Buling

Reforma Integral de la Educación Básica

Diplomado para maestros de primaria

3° y 4° grados

Módulo 2

Planificación y evaluación para los campos de formación: Lenguaje, comunicación y desarrollo personal y para la convivencia.

Ciclo escolar 2011-2012

Competencias para la educación que queremos

Reflexión:

Violencia o bullying

La escuela como institución formadora debetener acuerdos que nos permitan identificar situaciones de conflicto e incertidumbre que afecten a nuestra comunidad escolar. Como los casos de violencia intrafamiliar, inseguridad, maltrato o bullying, etc. Para que nos pueda permitir enfrentarlas con las herramientas necesarias y darles seguimiento con una atención especial, involucrando al colectivo escolar y a los familiares para trabajar de formacolaborativa.

Estas conductas deben de ser atendidas de inmediato, siendo fundamental explorar las raíces de estos problemas y darles un seguimiento para poder desarticularlas y que no se queden en el reduccionismo superficial.

Es importante tomar conciencia los docentes de la gran responsabilidad de nuestro trabajo en la formación de los niños y adolescentes, informarnos y tratarlos conrespeto como sujetos de derechos involucrando y sensibilizando a los padres de familia.

Las sociedades actuales deben velar por el respeto a la diversidad o la pluralidad, para una convivencia democrática cuidando los intereses y derechos de todos los involucrados

Cuarto producto
Secuencia de bullyin
Familia
Se dialoga con los padres de familia sobre la importancia de romper esta situaciónde violencia y prevenir con su apoyo estos actos, pero nos encontramos, con que no aceptan que su hijo se comporte de esa manera, porque en su casa, él es quien se porta mejor y es muy obediente.
Familia
Se dialoga con los padres de familia sobre la importancia de romper esta situación de violencia y prevenir con su apoyo estos actos, pero nos encontramos, con que no aceptan que su hijo secomporte de esa manera, porque en su casa, él es quien se porta mejor y es muy obediente.
Sociedad
Los alumnos agredidos informan de esta conducta a sus padres.
Se presentan al colegio para ver por qué está pasando esta situación.
Proponen que se suspenda al niño y hablen con sus padres.
Sociedad
Los alumnos agredidos informan de esta conducta a sus padres.
Se presentan al colegio para verpor qué está pasando esta situación.
Proponen que se suspenda al niño y hablen con sus padres.
Escuela
El colectivo docente reflexiona sobre el problema y dan sus puntos de vista para resolverlo.
Escuela
El colectivo docente reflexiona sobre el problema y dan sus puntos de vista para resolverlo.
Intervención interna
La maestra habla con el grupo y el agresor, para saber el por qué los agredenen forma verbal diciéndoles: a uno de ellos cochinito, marranito, gordo, burlándose por su apariencia física.
Otra compañera me informa que le dice negra, por morenita te crees mucho haciéndole gestos porque es una niña muy trabajadora. Luego se le pregunta el porqué de esas agresiones quedándose callado.
Se le hace ver que su conducta no lo está llevando a relacionarse en forma adecuada consus compañeros.
Se hace del conocimiento a la dirección de la escuela y al colectivo docente.
Intervención interna
La maestra habla con el grupo y el agresor, para saber el por qué los agreden en forma verbal diciéndoles: a uno de ellos cochinito, marranito, gordo, burlándose por su apariencia física.
Otra compañera me informa que le dice negra, por morenita te crees mucho haciéndole gestosporque es una niña muy trabajadora. Luego se le pregunta el porqué de esas agresiones quedándose callado.
Se le hace ver que su conducta no lo está llevando a relacionarse en forma adecuada con sus compañeros.
Se hace del conocimiento a la dirección de la escuela y al colectivo docente.
Diagnostico
Es un alumno de 2° grado con una conducta violenta sicológica que ejerce contra algunos de los...