Buling

Insultos, amenazas, robos, peleas, discriminación… No es el guión de una película de terror, es el guión de la realidad que acontece en las aulas. Es el bullying o acoso escolar, una epidemia de agresiones verbales, psicológicas y físicas entre los más jóvenes que marca negativamente la convivencia en la escuela. Hay quienes opinan que siempre ha existido la violencia escolar y hay otros que loconsideran un mal que ha ido a más en los últimos años.

Pero, al margen de su origen, el caso es que hay muchos niños que lo padecen y las consecuencias son, cuanto menos, escalofriantes. Uno de cada cuatro escolares españoles sufre acoso en la escuela y “odian su forma de ser”. Es una de las principales conclusiones que se extraen del libro ‘Mobbing escolar. Violencia y acoso psicológico contralos niños’ que han escrito Iñaki Piñuel y Araceli Oñate. La obra recoge los resultados de una encuesta realizada hace ya un año a 25.000 niños con edades comprendidas entre los 7 y 17 años de 1.100 centros educativos de 14 comunidades autónomas (excepto Valencia, Baleares y La Rioja). El 28% de ellos ha confesado la intranquilidad que sienten la mayor parte del tiempo que están en el colegio, sufalta de concentración, angustia, nervios y sudores sin ser conscientes del motivo.

Hay algunos, además, que a su edad ya tienen la autoestima muy baja pues tres de cada diez niños entrevistados dicen que si nacieran otra vez les gustaría ser otra persona, que no tienen mucho de qué presumir o se consideran más débiles que el resto de sus compañeros. Y es que el daño psicológico es la forma deacoso más habitual, que no deja marcas físicas pero sí debilita de forma acusada la autoestima. Son emociones que, unidas a diversos factores, pueden conducir al fracaso escolar.

España es el segundo país después de Portugal con mayor índice de fracaso escolar. Y no es el factor inteligencia lo que más influye en este bajo rendimiento del alumno como se suele pensar, sino que hay otras clavesconstantes como la ansiedad y la depresión que inciden con más fuerza en la trayectoria escolar. Es la opinión de la catedrática e investigadora Elvira Repetto que, en su intervención en un curso de verano de la UNED, afirmó que “toda comprensión implica un saber teórico” y no duda en decir que “hay que enseñar al alumno a actuar, a desarrollar habilidades sociales, a pensar y a aprender para evitarfuturos conflictos juveniles”.

Ojo por ojo…

Piñuel y Oñate explican que la violencia escolar va in crescendo en función de la edad, pues describen que en educación Primaria es una “lucha” de todos contra todos, en Secundaria cambia a un todos contra uno y en Bachillerato los adolescentes agresores reconocen que pueden llegar incluso a la violencia física.

Y es que la edad es uno de losfactores que los expertos consideran más importantes a la hora de estudiar la violencia escolar por su incidencia en el desarrollo de esquemas mentales que más tarde se emplearán para desenvolverse en la sociedad. De hecho, es uno de los puntos clave en un proyecto de investigación de la Universidad de Córdoba al frente del cual se encuentra la catedrática de Psicología Rosa Ortega.

Constatan que,además de la edad, el género de los escolares es fundamental porque las agresiones suelen ser diferentes. Lo más habitual es que los chicos agredan físicamente, mientras que las chicas son más propensas a extender rumores o hacer el vacío a otro compañero.

Desde la universidad consideran que uno de los aspectos fundamentales de la violencia es el esquema de dominio-sumisión, por el que condiferentes actos se domina el comportamiento y el pensamiento de las personas. Es un esquema interior: nadie lo ve, aunque se puede conocer cuando se ejemplifica.

Intranquilidad en las aulas

La figura del soplón o del malote existe en cualquier historia del colegio que se pueda contar. Son etiquetas que inconscientemente adherimos a unos u otros compañeros de clase. El problema es cuando estas...