bulki

TITULO
El bullying y rendimiento académico escolar

TIPO DE INVESTIGACION correlacionar
Es de tipo critico social puesto que se caracteriza por el y reflexión .sobre las circunstancia socialesCAPITULO I
Planteamiento de la investigación
1.1 Planteamiento del problema
El Bullying es un problema multicausal y su abordaje debe ser realizado desde diversas disciplinas. Heinneman (1972vease Olweus, 2006) y Olweus (1973 en Olweus, 2006) fueron quienes sentaron las bases teóricas de este fenómeno escolar a raiz de los efectos negativos que este tipo de maltratos causaba en losescolares.
A partir de entonces, son diversos los autores que han realizado investigaciones para poder determinar las causas y consecuencias en torno a las víctimas, agresores y observadores.
Así, elbullying es una modalidad de agresión no encubierta y hace referencia a comportamientos hostiles de un alumno o grupos de alumnos hacia la víctima, ocasionándole daños irreparables en su autoestima yotras áreas de su desarrollo personal.
Las causas para este tipo de conductas pueden ser los más insignificantes. En esta línea, Sweeting y West (2001, véase Stan, 2009) encontraron que “… losjóvenes que son menos atractivos físicamente, que tienen sobrepeso, alguna discapacidad (problemas de visión, oído o habla) o un bajo rendimiento académico, son más propensos a ser intimidados”. Desde estaperspectiva se puede afirmar que muchos de los agresores resaltan constantemente los defectos físicos de sus compañeros con la finalidad de ridiculizarle y humillarle ante los demás.

Del l mismomodo, Becerra, Flores y Vásquez (2009) hallaron que el 45% De los alumnos de los colegios de Lima Metropolitana eran víctimas de agresión Y la modalidad más frecuente era la agresión verbal (67%). Esevidente entonces
Que el bullying es una realidad que existe y convive en los centros educativos de Nuestro país y es labor nuestra fomentar su erradicación, concientizando y Educando a la población...