Bulling

PORTADA

INDICE

INTRODUCION
El ser humano tiene una naturaleza indeterminada. Las personas no están programadas sino que se ven obligadas a decidir continuamente sobre cómo y hacia dónde quieren dirigir su vida. El origen de lo moral esta en la necesidad de decidir cómo se quiere vivir, a pesar de presiones sociales y los condicionamientos biológicos y culturales.
Desde este convencimientonuestro equipo de trabajo ha escogido un tema de palpitante actualidad, pues parte de la crisis que cómo país tercermundista padecemos es, precisamente, la falta de una práctica de valores, cuyas características de universalidad y homogeneidad persistente, redunden en una mejora en nuestra calidad de vida. La escuela, en ese sentido, juega un rol fundamental pues como agente reproductor y socializadorde los valores presentes en la sociedad, se convierte en el espacio donde se puede empezar el cambio que tantas veces se ha pregonado pero que aún permanece como una utopía: Donde se produzca el tránsito de una sociedad autocrática, intolerante y dogmática a una sociedad democrática, tolerante y crítica.
Desde este punto de vista la misión de la educación en valores debería consistir en lasuperación de la socialización de los mismos para fijarse objetivos próximos a la capacidad crítica, autonomía y racionalidad de la persona en situaciones de conflicto ético.

FUNDAMENTACION TEORICA DE LA EVALUACION

Hoy en día las escuela siguen trabajando y tomando en cuenta el modelo tradicionalista en el proceso de enseñar aprender y evaluar. Esto ya que se sigue dando un valor al número ocalificación, y no se toma en cuenta desarrollo de habilidades, valores, destrezas e incluso sentimientos de los seres humanos;

Tomando en cuenta lo anterior nosotras nos basamos en los modelos tanto conductista como cognitivo ya que fueron los que mas se apropiaron para desarrollar y calificar nuestro tema.

Modelo Pedagógico Conductista, tomamos en cuenta este ya que el alumno podrá relacionar lasvivencias de cada día con respecto a los valores y así se dará cuenta en lo que esta equivocado y que es lo bueno y lo malo de la situación de la realidad.

Modelo Pedagógico Cognitivo, esta se toma en cuenta ya que cada alumno será el que construya su propio conocimiento y para que desarrollen sus habilidades y destrezas de manera independiente en relación con sus compañeros.

Por lo tanto,concluimos que nuestra misión como futuros docentes será la de ayudar y facilitarles los aprendizajes a los alumnos para que ellos mismos sean capaces de reconocer y comprender las ventajas y las desventajas de contar con los valores que enriquecen nuestra cultura y formando asi un mejor planeta lleno de armonía, amor, paz, solidaridad etc.

* Valores: son más que una creencia, es un sentimiento.Son algo fundamental para la vida de las personas, pues definen la calidad de la existencia misma. Los valores proporcionan motivos, identifican a las personas, le dan rostro, nombre y carácter propio.

* Valor es una cualidad que permite ponderar el valor ético o estético de las cosas, por lo que es una cualidad especial que hace que las cosas sean estimadas en sentido positivo o negativo.

LOSVALORES DOCENTES EN LA EDUCACIÓN
1- ¿Por qué debemos educar bajo valores?
Por que los valores en la educación son de mucha importancia ya que regulan los comportamientos de las personas en la sociedad, son los que nos dan nombre, en este caso vienen siendo la conducta de los alumnos y docentes en la escuela.

2- ¿Por qué el profesor debe trabajar bajo los valores?
Se piensa que el docentedebe trabajar bajo ciertos valores como la responsabilidad, el respeto, la tolerancia, la solidaridad, entre muchos otros. Ya que estos son de mucha utilidad para mejorar las relaciones entre maestro-alumno.
Según, Reynaldo Suarez Díaz, en el libro “La educación”, editorial trillas; menciona que existen cuatro tipos de profesores: los dictadores, los profesores madres, los doctores y los...