Bulling

BULLYING

Índice.

Página
Introducción……………………………………………………………………………2
1. Selección de una Idea de Investigación-Acción
1.1 Expresión de la idea ……………………………………………………………….3
1.2 área y experticidad comprometida ……………………………………………….3
1.3 Localización o ubicación……………………………………………………………3
1.4 Contextualización…………………………………………………………………...3
2. Problema al que responde
2.1 Identificación delProblema………………………………………………………..3
2.2 Descripción del Problema………………………………………………………….3
2.3 Contexto……………………………………………………………………………...3
3. Focalización General en una Explicación – Intervención
3.1 Objetivo General…………………………………………………………………….4
3.2 Objetivos Específicos……………………………………………………………….4
3.3 Preguntas…………………………………………………………………………….4
4. Reunión de Información
4.1 MarcoEspecífico…………………………………………………………………….4
4.2 Marco Conceptual Referencial……………………………………………………..4
4.3 Juego de Variables………………………………………………………………….4
5. Apropiación de una Teoría (explicación) para la Intervención
5.1 Marco Específico…………………………………………………………………….5
5.2 Variables Específicas……………………………………………………………….5
5.3 Marco Conceptual Específico………………………………………………………6
6. Hipotetización y Comprobación de la Teoría (explicación) Seleccionada
6.1Formulación de la Hipótesis………………………………………………………..7
6.2 Diseño del Proceso de Constratación……………………………………………..7
6.3 Elaboración o Identificación de Instrumentos…………………………………….7
6.4 Recolección de datos y Procesamiento…………………………………………..8
6.5 Desarrollo de Diagnóstico y del Pronóstico……………………………………....8
7. Implementación del Tratamiento
7.1 Identificación de los TratamientosAplicables…………………………………….9
7.2 Selección de uno de los Tratamientos Aplicables……………………………….9
7.3 Aplicación del Tratamiento………………………………………………………….9
7.4 Control del Tratamiento…………………………………………………………….10
7.5 Éxito/ no éxito………………………………………………………………………..10
Anexo...............................................................................................................11-17

Introducción

Generalmente, cuando se habla de situacionesviolentas en los contextos escolares se han entendido hechos tales como los robos, peleas o destrozos sobre el material y las instalaciones de los centros educativos; sin embargo, las situaciones violentas abarcan otros hechos que no siempre se hacen explícitos, tales como las agresiones verbales, las amenazas, apodos, entre otras.
Al hablar de situaciones violentas podemos referirnos adiversas realidades que se dan en algunas instituciones educativas, como son las peleas de estudiantes en los recreos, las pandillas que acosan a ciertos alumnos, más aún, existen otras situaciones de conflicto como las amenazas, apodos, las agresiones verbales y burlas. Este fenómeno conocido en la interacción escolar se conoce con el nombre de bullying. El bullying es un término Inglés que quieredecir “violencia entre pares por abuso de poder”, el término bullying en Chile es aún poco conocido y por tanto existen pocos estudios que aluden a este fenómeno.
El presente informe consta de una investigación-acción del Fenómeno Bullying en cursos de 2º Ciclo, del Establecimiento Municipal “Manuel Espinosa López” de la parte alta de la ciudad de Ovalle, el cual tiene por finalidad realizaruna intervención y tratamiento a dicha problemática.

Proyecto Investigación Acción.

Fenómeno Bullying: Matonaje Escolar.

1. Selección de Idea de Investigación Acción

1.1 Expresión de la idea.
Tratamiento de un grupo de 3 alumnos de 6 Año Básico que realizan actos de matonaje escolar, de manera diaria y reiterada a un alumno de 5º Año Básico.

1.2 Área y experticidad comprometida.Psicología del Comportamiento, pero es posible que un pedagogo realice los pasos de la Investigación Acción.

1.3 Localización.
En las salas de clases de los alumnos de 5º y 6º Básico.

1.4 Contextualización.
Escuela Municipal Urbana, con un alto porcentaje de alumnos provenientes de sectores socio-económicos vulnerables. El...