Bulling

El bulling, y el mobbing, son dos formas actuales, modernas en que la cultura a través de los cuales sus niños y adolescentes, expresan un malestar que es necesario reflexionar para operar con las nuevas formas de violencia en la civilización.

Estos nuevos modos pueden verificarse con el avance de la tecnología, a biotecnología y la globalización en escala masiva; estamos presenciando un grancambio de paradigma en todos lo valores con los cuales hemos operado has mediados el siglo XX; hoy esos valores no “alcanzan” para entender los nuevos fenómenos que invaden las sociedades, las instituciones y por supuesto las aulas.

El fenómeno de violencia o estallido en las escuelas, lo hemos podido presenciar con mas crudeza en las últimas décadas y con un mayor incremento con la llegada delnuevo milenio. La caída de los valores junto con una impronta por la captura de la imagen hace que cada ves más los sujetos queden desligados de los valores y pautas que los liguen a lo más vivo de sí.

Es interesante pensar este fenómeno de bulling como efecto, pero también como cauca de generador de conductas desdobladas de toda norma.

Hoy la escuela es un enorme receptáculo de lo socialcomo entramado de lazos de mayor complejidad.

El estatuto de la familia, la monoparentalidad ya no es el paradigma tradicional: lo disfuncional en los lazos, las nuevas formas de matrimonio y la expansión cada ves mayor de nuevos grupos y hordas sociales, van tomando, en una sociedad peso cada ves más pluralista .En este estado de cosas, es fundamental el lugar de la familia y por otra parte laconsideración de lo que llamamos niño e infancia.

El estatuto de lo niño, y el proceso de la infancia van de la mano con formas novedosas y muchas veces incomprensibles con los modos con los que contamos y operamos.

En principio la violencia como fenómeno responde en la subjetividad a aquel proceso dónde el lazo ha fracasado como tal. Si se trata de la convivencia del uno y el otro; en laviolencia se interrumpe esa continuidad, para dar lugar a lo más destructivo del sujeto: muerte.

La violencia va de la mano de la agresión; la agresión es un fenómeno humano que cuando no encuentra un lugar de pacificación, dispara a lo peor o sea la expulsión o segregación como formas de eliminación de lo otro del otro.

Cuando no es posible convivir con lo diferente, aparece la muerte comorecurso, en lo más siniestro de lo humano.

Si hoy somos participes de esos fenómenos es por que hemos transitado por algunos caminos que deberemos interrogar.

Las políticas neoliberales, las pautas de libertad, del “dejar hacer”, han promovido todo tipo de comportamiento donde la caída del padre como ordenador ha perdido eficacia.

El psicoanálisis en ese sentido se procura una recuperaciónque vaya por la vía del sujeto, por la experiencia que ligue al sujeto a lo más cercano a su deseo.

Todo fenómeno de violencia corta la cadena deseante, que quebranta al ser, dejando al descubierto un sistema dónde el valor por la vida, ya es casi nulo. .El niño es aquel que sufre en forma directa todos estos cambios en los que participamos, cambios que no logran hay encontrar un lugar.Cuando hay un niño violento y otro que sufre esa violencia, algo anda mal; una disfuncionalidad que se corresponde con una forma de goce que incapacita y detiene.

La educación, el proceso de aprendizaje, tiene mucho que ver con la creatividad, con poner a jugar lo más vivo de cada uno: Hay violencia e interrupción; se trata de tomar otro modo, de poner y operar con lo posible de cada uno.

Si lafamilia hoy no se corresponde a su función normativizante, es por que la pareja parental esta desorientada respecto de cual es su función en la civilización.

Desde el derecho romano, hasta las actuales legislaciones en derecho de familia., se le otorga a la misma una función social; función que permite alojar instalar, en ese ser que nace, la entrada a la cultura, del modo en como entre...