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UNIVERSIDAD DE LOS ANDES FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACION MENCION PREEESCOLAR MERIDA EDO. MERIDA

Espacio Físico y Desarrollo Socioemocional del Niño en la Educación Inicial.

Memoria de Grado presentada ante el Honorable Consejo de la Escuela de Educación para optar por el titulo de Licenciadas en Educación Mención Preescolar

Mérida, Noviembre 2005

UNIVERSIDAD DE LOS ANDES FACULTADDE HUMANIDADES Y EDUCACION MENCION PREEESCOLAR MERIDA EDO. MERIDA

Espacio Físico y Desarrollo Socioemocional del Niño en la Educación Inicial.

Autores: Castillo, V. Labdy Murzzi, B. Isamaril

Tutor: Msc Angel Antunez

Mérida, Noviembre 2005

DEDICATORIA A dios ser supremo que me ilumino en el camino del éxito. A mis queridos padres seres maravillosos que despertaron el amanecer demi vida. Mami, Maita y Vicente el triunfo es de ustedes. A mi hermano bello regalo que el supremo me dio. A Carlos quien me ayudo a lo largo de mis estudios universitarios. A mi tia, padrino y primos quienes me apoyaron. A Nilbert y a todas aquellas personas que de una un otra manera siempre me ayudaron para seguir hacia delante. A todos ustedes gracias. Isamaril Murzzi A Dios Todopoderoso pordarme la vida y permitirme alcanzar una de las metas más anheladas A mis Padres, por su apoyo incondicional A mi hijo Joan Manuel, gracias por estar a mi lado y ser parte de mi vida A mi esposo Alfredo, gracias por entenderme y apoyarme en este largo andar de la vida A mis hermanos Adelso, Yhajaira y Marjorie por haberme apoyado siempre A mis sobrinas, que mi constancia y esfuerzo les sirva deejemplo. Labdy Castillo

ÍNDICE DE TABLAS Página Nº 1 Estructura física 48

Nº 2 Recursos Materiales del Preescolar

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Nº 3 Valoración del desarrollo social del niño (autonomía)

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UNIVERSIDAD DE LOS ANDES FACULTAD DE HUMANIDADES ESCUELA DE EDUCACIÓN MENCIÓN PREESCOLAR

Espacio Físico y Desarrollo Socioemocional del Niño en la Educación Inicial. Autores: Isamaril Murzzi y LabdyCastillo. Tutor: Mcs. Ángel Antúnez. Año: 2005. RESUMEN.

Por ser la infancia un período de gran importancia, los centros preescolares no sólo deben ser un espacio donde se reciban a los niños sino una continuidad del hogar de ellos y por lo tanto estos deben estar equipados para desarrollar las actividades propias de este nivel, debe ser un lugar donde el niño se sienta libre para crear y manipular,es decir un ambiente estimulante. Este trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar el entorno escolar y el desarrollo social del niño, factorizado por: estructura física, recursos materiales y autonomía del niño en edad preescolar. El estudio se realizó en el preescolar Cinco Águilas, ubicado en Mérida Estado Mérida; la muestra estuvo conformada por 58 niños en edades comprendidas entre4 y 5 años. Se aplicó un instrumento con 22 ítems; para la validación se utilizó el juicio de expertos en el área de estudio e investigación. El tipo y diseño de la investigación fue descriptiva y transversal. El análisis de los resultados se hizo mediante el uso de frecuencias absolutas y porcentuales, y se obtuvo en cuanto al espacio físico normado en mts2 para cada niño es deficiente en el100%, La decoración de las aulas es coherente en un 100%. La autonomía es alcanzada en estos niños en un 80%.

INTRODUCCIÓN El niño desde su nacimiento está en contacto directo con el medio que lo rodea, por ello en el preescolar se hace énfasis en las experiencias educativas que se relacionan con las necesidades del desarrollo del niño, para así lograr que los infantes adquieran habilidades ydestrezas cognitivas. Para un desarrollo social apropiado, en las instituciones educativas, se necesita la existencia de diferentes factores que influyan positivamente en este aspecto, entre estos están: una estructura física adecuada, y los recursos materiales acorde para el desarrollo de las experiencias en el aula. Todos estos factores son determinantes cuando el niño asiste al preescolar, por...