bulling

LOS JUEGOS COOPERATIVOS COMO ALTERNATIVA METODOLÓGICA PARA DISMINUIR EL BULLYING EN LOS ESTUDIANTES DEL GRADO SEIS UNO DENTRO DE LA CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL ARTEMIO MENDOZA CARVAJAL








CARLOS ENRIQUE CASTILLO GAVIRIA
NESTOR ALAN DIAZ PASCUMAL
PEDRO ORLANDO HOYOS CORONEL
LICETH ALEJANDRA ROSERO MEDINA









INSTITUCIÓNUNIVERSITARIA CESMAG
FACULTAD DE EDUCACIÓN
PROGRAMA DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA
SAN JUAN DE PASTO
2014
LOS JUEGOS COOPERATIVOS COMO ALTERNATIVA METODOLÓGICA PARA DISMINUIR EL BULLYING EN LOS ESTUDIANTES DEL GRADO SEIS UNO DENTRO DE LA CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL ARTEMIO MENDOZA CARVAJAL









CARLOS ENRIQUE CASTILLO GAVIRIA
NESTOR ALAN DIAZPASCUMAL
PEDRO ORLANDO HOYOS CORONEL
LICETH ALEJANDRA ROSERO MEDINA


EFREN PALMA GARCIA
DOCENTE







INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA CESMAG
FACULTAD DE EDUCACIÓN
PROGRAMA DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA
SAN JUAN DE PASTO
2014
1. SÍNTOMAS Y CAUSAS
CAUSAS
SÍNTOMAS
La utilización de sobrenombres por parte de los estudiantes hacia sus compañeros

El niño mantieneaislado, mostrando timidez y represión


Niños con conducta agresiva

Utilización de palabras soeces por parte de los niños
Existen manifestaciones violentas a la hora de relacionarse tales como golpes, empujones, jalones, pellizcos, etc.
El estudiante se irrita fácilmente y provoca reacciones inadecuadas como la alteración


Los estudiantes no participan activamente de las clases deeducación física


Las relaciones interpersonales se ven afectadas, al no relacionarse y no compartir con sus compañeros
No hay confianza en sí mismo y se muestra inseguro en las actividades
Perdida de interés por la case de Educación Física

Miedo a ser criticado por sus demás compañeros

Conformación de pequeños grupos
Superioridad de alguno de sus compañeros ante los demás
Formación delíderes negativos


Influencia de los medios de comunicación


El estudiante imita acciones de lo que observa a través de la televisión o internet

2. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

Durante el transcurso de la practica pedagógica realizada con los estudiantes del grado seis uno de la Institución Educativa Municipal Artemio Mendoza Carvajal sede central jornada de la mañana, se logró evidenciarmediante una observación directa varias dificultades en el aspecto afectivo desprendidas del bullying, pudiéndose evidenciar en algunos de ellos ciertos tipos de conductas inapropiadas en contra de sus compañeros de grupo.
En este orden de ideas junto a las observaciones realizadas en cada clase se lograron vislumbrar los siguientes síntomas y unas posibles causas:
Como primer síntoma están lasmalas relaciones interpersonales, siendo el más evidente durante el desarrollo de la clase, ya que la mayoría de los niños evitan relacionarse con sus compañeros, alejándose, mostrando poco interés al compartir con ellos, dando paso a el egocentrismo en donde el niño solo busca el bien único y hace a un lado el trabajo en equipo.
Como segundo síntoma la timidez y depresión evidenciada en el niño,logrando un aislamiento frente al grupo, en donde se pierde la confianza en sí mismo y también en los demás, por lo tanto esto conlleva a que los estudiantes no participan activamente de las clases de Educación Física, por miedo a ser juzgados o ser el burlesco de todos, ya que sus compañeros los están intimidando constantemente con burlas, apodos, agresiones, etc.
Como tercer síntoma laspalabras soeces, en el contexto estudiantil del grado 6-1 se es muy evidente la utilización de estas palabras, ya se hace común el tratar a los demás de tal manera que no les importa agredir verbalmente o ser imprudentes a la hora de interactuar, en este caso esta problemática se da en los dos géneros, no existe un respeto por las damas ni las damas respetan a los caballeros.
Como cuarto síntoma...