Bulling

Centro de Investigación y Docencia en humanidades del Estado de Morelos

DOCTORADO EN EDUCACION SUPERIOR

“El Fenómeno Bullying y sus efectos en el rendimiento académico del adolescente”.

P r o t o c o l o
D e
I n v e s t i g a c i ó n  
P r e s e n t a
MTRA. Esperanza Eugenia Zorrilla  Espinosa

TUTOR ACADÉMICO
DR.

Cuernavaca Morelos                 Octubre 2011

CONTENIDOJustificación
Planteamiento del problema

Parte Empírica

CAPÍTULO I
MÉTODO

1. Objetivo de la Investigación
1.1. Variables del estudio
1.2. Objetivo General
1.3. Objetivo Específico
1.4. Hipótesis

2. Universo y Muestra
2.1. Muestra empírica
2.2. Muestra etnográfica

3. Procedimiento

4. Estudio etnográfico
4.1. Entrevista
4.2. Desarrollo de la muestra

Parte TeóricaCAPÍTULO I
DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA A INVESTIGAR

I. 1. Antecedentes Históricos
1.2. Conceptos básicos

I. 3. Victimización
I. 3.1. Tipo verbal
I. 3.1.1. Victimización verbal, reputación y comunitaria
I. 3.1.2. Victimización y percepción del profesor.
I. 3.1.3 .Victimización comunicación con la madre y el padre

I. 3.2. Tipo física
I. 3.2.1. Victimización física, reputación ycomunitaria
I. 3.2.2. Victimización física y percepción del profesor
I. 3.2.3 Victimización física y comunicación con la madre y el padre

I. 4.1. Perfil  comunidad de alumnos
I. 4.1.1 estatus y autoestima
I. 4.1.2 comunidad y reputación

CAPÍTULO II
EL ADOLESCENTE NIVEL MEDIO SUPERIOR

II. 1. Adolescencia: evolución del concepto en la historia
II. 2. Definición y etapas  de la AdolescenciaII. 3. Teorías sociales y médicas
II. 4. De infancia  a la adolescencia: Cambios
II. 4.1. Físicos
II. 4.1.1. Somáticos
II. 4.2. Psicológicos
II. 4.2.1. Desarrollo moral
II. 4.2.2. Identidad  y autoestima
II. 4.3. Las Relaciones Sociales
II. 4.3.1. Familiares: padres y hermanos
II. 4.3.2. Relaciones con los iguales
II. 4.3.3. Relaciones con otros familiares y adultos

CAPÍTULO IIIVIOLENCIA: VICTIMAS Y VICTIMARIOS ESCOLARES

III. 1. Definición de violencia y violencia escolar
III. 2. Teorías explicativas
III. 2.1. Teorías activas o innatistas
III. 2.2. Teorías reactivas o ambientales
III. 3. Violencia escolar y Bullying
III. 3.1. Definición de Bullying
III. 3.2. Evolución Histórica del Bullying
III. 3.3. El perfil del agresor
III. 3.4. El perfil de la víctima
III.3.5.  Bullying fenómeno con consecuencias
III. 3.5.1. Deficiencia académica
III. 3.5.2. Deserción Escolar
III. 3.5.3, El suicidio casos extremos
III. 4. Prevención y  Protección
III. 4.1. Factores individuales
III. 4.2. Factores familiares
III. 4.3. Factores escolares
III. 4.4. Factores sociales
III. 5. Responsabilidad social
III. 5.1. Los padres
III. 5.2. Maestros
III. 5.3. CompañerosCAPÍTULO V
ANALISIS  ESPECÍFICO DE LAS CONSECUENCIAS DEL BULLYING

V. 1. Resultados Etnográficos
V. 1.1. El proceso de investigación
V. 1.2. Presentación de categorías
A. Manifestaciones de violencia
B. Motivaciones de los violentos o alborotadores
C. Sentimiento de las víctimas
D. Medidas para la convivencia
E. Percepción de la violencia
V. 1.3. Interpretaciones teóricas
V. 1.3.1.Violencia manifiesta y sobre todo en primer ciclo
V. 1.3.2. Más problemas de convivencia que de acoso
V. 1.3.3. Alumno victimizado
V. 1.3.4. Teoría de la reputación
V. 1.3.5. Alumnos que no quieren hacer nada
V. 1.3.6. Prevención e integración de estrategias

CAPÍTULO VI
CONCLUSIONES

VI. 1. Comunidad Escolar: Integración y Participación
VI. 2. Evaluación del Rendimiento por parte del Profesor
VI. 3. Violencia, Desinterés Escolar y Reputación
VI. 4. Convivencia
VI. 5. Prevención
VI. 6. Sugerencias: Futuras Generaciones
VI. 7. Reflexiones Finales
VI. 7.1. Conflictos entre iguales o acoso
VI. 7.2. Aula de Convivencia
VI. 7.3. Incorporación de otros profesionales a los centros educativos
VI. 7.4. Proyecto legislativo

JUSTIFICACIÓN

Cuando hablamos de violencia,...