Bulling

PRESENTACIÓN

El objeto de la investigación es el hostigamiento escolar en jóvenes que cursen la primera etapa del Ciclo Básico de Secundaria. Para el trabajo de campo se ha selec-cionado una escuela pública, ubicada en Bartolomé Mitre 1652 de la ciudad de Esquina.
La investigación procura describir, analizar y comparar cómo se produce dicha in-teracción.
En todo el proyectose establece cuál es el problema de investigación, cuales son las preguntas que orientan la investigación y la relevancia del problema a estudiar.
Luego se abordan las categorías teóricas relevantes para el tema de investigación.
Estas son: estudios previos del bullying, la educación y la violencia, el bullying como forma particular de la violencia, influencia de los distintos ámbitos en elbullying, ren-dimiento escolar y los distintos tipos de prevención.
Es un tema que ha adquirido gran relevancia recientemente, y en nuestro país la investigación sobre el bullying es todavía escasa, resulta pertinente la investigación por parte de las ciencias sociales.





















FUNDAMENTACIÓN

Las experiencias que tienen los niños y adolescentes consus iguales, junto con las que proporciona la familia, la escuela y otros entornos sociales próximos, tienen una mar-cada influencia en la adaptación social de la persona a lo largo de su vida. Es muy impor-tante resaltar el significado que posee las interacciones en el desarrollo de los niños y jóve-nes, interacciones que facilitan el aprendizaje de un amplio abanico de habilidades y actitudes queinfluyen en el desarrollo social y que también contribuyen al desarrollo emocional y cognitivo en gran medida. A diferencia de las relaciones que los niños y jóve-nes mantienen con los adultos, en las relaciones entre los propios niños y adolescentes do-mina la igualdad de estatus; es decir, sus relaciones tienen un carácter no jerárquico, se mueven en el plano de la simetría horizontal, de ahí laconsideración de iguales.
Está claro que el tema del maltrato y la intimidación entre compañeros es un aspecto propio de la convivencia escolar y de los problemas de relación interpersonal y competencia social del alumnado. Sin embargo y a modo de justificación hay que funda-mentar por qué el fenómeno del bullying es de preocupación para toda la comunidad esco-lar.
Las distintas formas deviolencia, intimidación y victimización que se producen en la escuela tienen consecuencias sobre todas las personas que en ella conviven. En la víctima produce miedo y rechazo del contexto donde sufre la violencia, pérdida de confianza en uno mismo y en los demás. Y otros problemas derivados de la situación a la que se ve so-metido repetidamente: bajo rendimiento, baja autoestima, aislamiento.Metodológicamente, la investigación busca mediante la aplicación de técnicas de recolección de datos, tales como: entrevista estructura, encuesta piloto, identificar el papel del docente ante situaciones violentas entre iguales, de manera tal que se identifiquen los elementos y factores que provocan las situaciones de violencia entre iguales en las institu-ciones educativas.
Para nosotros, es importanteya que el desarrollo de este estudio, nos permite la aplicación de todos los conocimientos adquiridos durante el transcurso de nuestra forma-ción, y por medio de esto aportar recomendaciones en función de los objetivos propuestos y planeados en la investigación.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

¿Qué porcentaje de los alumnos ha sufrido o presenciado el conocido fenó-meno del bullying, cuáles sonlos tipos de violencia escolar, qué es lo que propicia al niño o joven a recurrir este tipo de violencia, qué iniciativas han generado las distintas instituciones a partir del surgimiento del bullying, ha influido de algún mo-do la televisión en esta problemática?


MARCO TEÓRICO


Estudios previos a nivel internacional

Las primeras investigaciones sistemáticas sobre violencia...