Bulling

MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA
PROGRAMA NACIONAL DE CONVIVENCIA EN CENTROS EDUCATIVOS PROGRAMA CONVIVIR

Protocolo específico para el

Acoso, matonismo

o bullying y el ciberbullying

en los centros educativos de secundaria en los centros educativos de secundaria

San José, Costa Rica Julio 2012.

Protocolo específico para el acoso, matonismo o bullying y el ciberbullying
“Elbullying se refiere a toda forma de agresión verbal o física producida entre estudiantes de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado”

I INTRODUCCIÓN AL TEMA
El término bullying se origina de la palabra en inglés “bully” que significa matón o agresor y se ha extendido su uso, por haber recibido atención reciente en países de habla del inglés antes que en aquellos que hablan español. Seproduce cuando de forma intencionada, causa un daño, hiere o incomoda a otra persona (OLWEUS, 1986, 1991) en una relación permanente o duradera que un niño o niña establece con otros basado en la dependencia o miedo. No se trata de fenómenos de indisciplina o violencia aislada, sino de un maltrato, hostigamiento, intimidación psíquica o física permanente (Rosario Ortega, 2000) El matonismo, acoso obullying, representa un patrón de comportamiento más que un hecho aislado. Es una forma de acoso y violencia reiterada a lo largo de un tiempo, que puede implicar gran sufrimiento para los y las adolescentes, con consecuencias a veces extremas en su calidad de vida, felicidad, integración y formación. Es una forma característica y extrema de violencia que requiere de una visibilización y atenciónespecial pues requiere de un cambio cultural. El patrón conductual en que se da en una reiteración de actos y expresiones, o situaciones, encaminados a conseguir la intimidación de la víctima, por lo que se puede encuadrar como un abuso de poder, en la medida que es ejercida por un agresor más fuerte, sea por una fortaleza real o porque es percibido subjetivamente como tal. Calvo, Cerezo ySánchez (2004), plantean que la situación de acoso e intimidación educativa se consideran tres componentes que interactúan: 1.El agresor (que quiere dominar). 2.Centro educativo con condiciones que permiten que un alumno o grupo actúen agresivamente mientras que el resto de compañeros observa con complicidad o al menos con pasividad. 3.La víctima (que carece de los recursos para evitar ser dominado).1.El agresor: A menudo la práctica del acoso, busca por parte del acosador, intimidar, apocar, reducir, someter, amedrentar y consumir emocional e intelectualmente a la víctima, con vistas a satisfacer una necesidad imperiosa de dominar, someter, agredir, y destruir al otro, lo cual se presenta como un patrón o forma característica de relación social con la víctima. Las acciones de acoso en el centroeducativo en gran medida, buscan bloquear socialmente a la víctima y quebrar la red social de apoyo del o la adolescente víctima, perdiendo a menudo todo lazo social significativo. 2.El centro escolar donde se da matonismo: Con mucha frecuencia el o la adolescente que acosa, suele estar rodeado de un grupo de acosadores pares que se suman al comportamiento de hostigamiento contra la víctima. Deacuerdo con las investigaciones, esto

es posible debido a la falta de control o ausencia de conocimiento de la problemática en el centro educativo. En síntesis, una falta de una autoridad exterior (real o simbólica), como lo sería, un profesor, el director del centro educativo, el padre de familia, o incluso, la seguridad y eficacia de un sistema de normas, que imponga límites a este tipo deconductas. Esta situación posibilita que el acosador principal asuma, un rol de líder negativo sobre el resto de sus iguales seguidores. 3.La víctima: En la víctima se busca un chivo expiatorio en el “diferente”, por condiciones físicas, mentales, sociales o culturales. Puede desarrollarse como una forma de tortura, metódica y sistemática, en la que el agresor sume a la víctima, a menudo con el...