Bulliyng en el preescolar

¿Bullying en Preescolar?
Acciones para el Desarrollo Personal y Social
desde la Inteligencia Emocional Infantil

¿Bullying en Preescolar?
Acciones para el Desarrollo Personal y Social desde la Inteligencia Emocional Infantil

Sensibilidad social.
Conocimiento del entorno.
 Conocer las características del niño, sus dificultades, aspiraciones, su entorno
social-económico, sus condiciones de vida,etc.
 Demuestra interés, respeto y confianza hacia sus alumnos, propiciando un
acercamiento permanente.
 Establece reglas claras de convivencia familiar.
Trabajo en equipo (docente-alumno- representantes- escuela- comunidad).
 Identidad con la comunidad.
 Participa y colabora en la solución de problemas de escuela – comunidad.
 Establece relaciones que permitan integrarse a todos, de talforma que el
problema sea de todos y no de uno.
 Involucra a los representantes a ser parte de la solución de los problemas de su
escuela.

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¿Cuales son las características del niño preescolar?

Se desplaza libremente, siente gran curiosidad por el mundo que lo
rodea y lo explora conentusiasmo, es autosuficiente y busca ser
independiente.
 Desarrollo motor
 Desarrollo cognitivo
 Desarrollo emocional-social

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Desarrollo motor

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Desarrollo motor
Eldesarrollo motor mejora considerablemente en esta etapa.
El desarrollo físico aumenta rápidamente durante los años
preescolares sin diferencias importantes en el crecimiento de niños y
niñas.
Los sistemas muscular y nervioso y la estructura ósea están en
proceso de maduración y están presentes todos los dientes de leche.
Podemos observar algunas características de este desarrollo en las
siguientesconductas:
• camina, corre, salta en dos pies, camina en punta de pies, sube y
baja escaleras.
• no lanza bien pero no pierde el equilibrio • no ataja la pelota
• comienza a abrochar y desabrochar botones

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Desarrollo cognitivo

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Desarrollo cognitivo
La creciente facilidad que adquiere para manejar el lenguaje y las
ideas le permite formar su propia visión del mundo, a menudo
sorprendiendo a los que lo rodean. Desarrolla su capacidad para
utilizar símbolos en pensamientos y acciones, y comienza a manejar
conceptos como edad, tiempo, espacio. Sin embargo, aún no logra
separarcompletamente lo real de lo irreal, y su lenguaje es
básicamente egocéntrico. Todavía le cuesta aceptar el punto de vista
de otra persona. La función simbólica se manifiesta a través del
lenguaje, la imitación diferida y el juego simbólico, comienzan a
entender identidades. Las principales características del desarrollo
cognitivo en esta etapa pueden reunirse en:

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Desarrollo cognitivo
• Desarrollo de la función simbólica.
• Comprensión de identidades.
• Comprensión de funciones.
• Centraje/Atención.
• Irreversibilidad.
• Acción más que abstracción.
• Egocentrismo.
• Tiempo.
• Espacio.
• Comienza a relacionar objetos por serie, a clasificar objetos en
categorías lógicas.¿Bullying en Preescolar?
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Desarrollo cognitivo

• El niño demuestra que puede percibir características específicas
como olor, forma y tamaño y comprende el concepto general de la
categorización.
La capacidad verbal juega aquí un rol muy importante para que el
niño pueda calificar lo que percibe.

Los preescolares...