bullyíng

A

cademia

La agresividad escolar o
bullying: una mirada desde
tres enfoques psicológicos
The school bullying – A view from three psychological approaches
José A. Andrade*
Leidy L. Bonilla**
Zully M. Valencia***
Recibido: 28 de febrero del 2011 Aprobado: 14 de marzo del 2011

RESUMEN
Esta investigación busca aproximarse a las causas psicosociales del bullying o acoso escolar através de una
investigación cualitativa abordada desde los principios
epistemológicos del enfoque psicoanalítico, experimental
y humanista. En el ámbito nacional, al menos uno de cada
tres estudiantes ha sido víctima de agresiones, cuyo patrón
conductual se compone de un desequilibrio de poder, la
reiteración de la agresión y la intencionalidad de dañar
al otro. Estos aspectos pueden explicarsepor efecto del
aprendizaje (observación e imitación), como el resultado
de una carga instintiva, y a partir de estímulos y vivencias
específicas desencadenantes de la conducta agresiva, con
base en una experiencia existencial sin sentido, o como
efecto de la crisis social que afecta a las familias. En síntesis,
el bullying es un problema real y estructural, que a la fecha
perturba la saludy convivencia comunitaria, al originarse
en un sistema de relaciones a menudo disfuncionales, mediatizadas por factores ambientales, orgánicos, ideológicos
y familiares, en los que el lenguaje agresivo actúa como
mediador comunicacional entre pares.

This research seeks to show psychosocial reasons of bullying
through a qualitative research based on epistemological
principles of apsychoanalytic, experimental and human
approach. At national level at least one of three students
has been a victim by a behavioral pattern of a power
imbalance, a repeated aggression and a purpose to harm
others. These issues may be explained by the learning effect
(observation and imitation) as a result of an instinctive
burden and also from specific experiences and stimuli,
triggering anaggressive behavior based on a meaningless
existential experience or effect by social crisis that impact
families. In short bullying currently is a real and structural
problem affecting community health and life by arising
often a dysfunctional relationship system mediated by
environmental, organizational, ideological and family
factors where an aggressive discourse mediates the communication amongpeers.

Palabras clave: agresividad, bullying, hostigamiento, intimidación, psicología, psicología social.

Keywords: school aggression, bullying, peer harassment,
intimidation, psychology, social psychology.

Cómo citar este artículo: Andrade, José A.; Bonilla, Leidy L. y Valencia, Zully M. (2011),
“La agresividad escolar o bullying: una mirada desde tres enfoques psicológicos”, enRevista Pensando Psicología, vol. 7, núm. 12, pp. 139-154.

A B S T R AC T

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***

Psicólogo Clínico de la Universidad Politécnica Salesiana del Ecuador. Especialista en
Gestión de Proyectos de Desarrollo de la Universidad la Gran Colombia, Colombia.
Docente Investigador de la Universidad de San Buenaventura, convenio con Universidad
San Martín, sede Armenia, 2011. Correo electrónico:911psicologia@gmail.com
Estudiante de séptimo semestre del programa de Psicología en convenio entre la
Universidad de San Buenaventura (USB), sede Medellín y la Fundación Universitaria San
Martín (FUSM), Armenia. Correo electrónico: leidybon61272@hotmail.com
Estudiante de séptimo semestre del programa de Psicología en convenio entre la
Universidad de San Buenaventura (USB), sede Medellín yla Fundación Universitaria San
Martín (FUSM), Armenia. Correo electrónico: zumiva@hotmail.com

Academia

José A. Andrade - Leidy L. Bonilla - Zully M. Valencia

Introducción
El problema del bullying o acoso escolar se
caracterizó hasta hace poco, aun cuando ha
estado presente históricamente en las relaciones
entre educandos, tanto al interior de las escuelas,
como por fuera de...