BULLYING ESTRATEGIAS Y ACCIONES PARA PREVENIRLO Y

UNIDAD Nº6
BULLYING: ESTRATEGIAS Y ACCIONES PARA PREVENIRLO Y
TRATARLO

Propósito de la Unidad
En la clase anterior analizamos el concepto, los alcances y consecuencias del bullying, tanto para las
víctimas, agresores y espectadores. Asimismo, destacamos la importancia de visibilizar estas
situaciones, de reconocerlas para enfrentarlas. Por ello, en esta unidad presentaremos algunos
programas yestrategias que se han implementado, tanto para prevenir la intimidación, como para
enfrentarla adecuadamente una vez que ocurre.
Introducción
Tal como ya señalamos en la clase anterior, al hablar de bullying nos referimos al hostigamiento,
el acoso, a la amenaza sistemática que un estudiante o un grupo de estudiantes realiza a otro. Sin
embargo, a diferencia de las peleas o duelos entreestudiantes y a los enfrentamientos entre
pandillas, en las que hay una relación simétrica de poder y fuerza, la intimidación incluye desde
ofensas sutiles hasta la violencia física que ocurre en forma reiterada. La intimidación no es una
cuestión de agresiones esporádicas, sino que se trata de acciones repetitivas y permanentes.
La intimidación se vincula estrechamente con comportamientos intolerantes, conla
discriminación, los prejuicios y estereotipos y, por sobre todo, con la violencia física y
psicológica. Las acciones intimidatorios, por ende, se generan en condiciones de no aceptación de
la diversidad, donde existen desde humillaciones hasta agresiones.
La intimidación es claramente un comportamiento que se ubica en el ámbito de la violencia
escolar. Por consiguiente, se puede sostener, quela intimidación reproduce y se asienta en los
mecanismos clásicos de la discriminación como son los prejuicios, los estereotipos y las
intolerancias y, al mismo tiempo, es una expresión grave de la violencia que desafortunadamente
impera en nuestras instituciones escolares.
Asimismo, vimos la importancia de reconocer cuándo existe bullying entre estudiantes, de no
ocultar o naturalizar estassituaciones y, por el contrario, de emprender acciones cuando se
identifica un caso. A partir del caso que presentamos sobre lo ocurrido con la alumna Pamela
Pizarro, vimos que en esta situación, la intimidación permanente a la que fue sometida esta joven
por parte de sus pares, sumado a la indiferencia u omisión de la comunidad educativa, tuvo como
resultado la muerte de esta estudiante al no podersoportar el acoso a la que era sometida.
En esta clase presentamos un conjunto de herramientas y propuestas de acción e intervención
tendientes a prevenir y combatir la intimidación entre sus estudiantes.

Las propuestas que se presentan se agrupan en dos tipos: estrategias de prevención y estrategias
de tratamiento. Ambos tipos se orientan hacia una intervención tanto en el establecimientoescolar, como en el aula, con la comunidad escolar y a nivel individual.
Antecedentes generales 1
Iniciativas de intervención en algunos países
En las últimas décadas se han emprendido acciones para atender de manera específica el
problema de intimidación en las escuelas, especialmente en países europeos.
Los países que han llevado a cabo dichos programas lo han hecho tanto con financiamiento del
Estadoy los Ministerios de Educación, como con recursos provenientes de organizaciones de
voluntariado.
Por ejemplo:
En Noruega, el Ministerio de Educación es el responsable del Programa para la
Prevención y Tratamiento de la Intimidación en las Escuelas.
En Inglaterra, a partir de 1999, todos los colegios están legalmente compelidos a tener una
política anti- bullying.
En España se ha desarrollado unprograma educativo de prevención del maltrato
denominado Programas y Acciones entre Compañeros, organizado por la Consejería de
Educación de la Comunidad Autónoma de Andalucía.
En Portugal, el primer proyecto que trató el tema de la intimidación entre compañeros se
lanzó en 1992-1993, en el Instituto de Estudios sobre Niños, en la Universidad de Minho,
Braga.
En Finlandia, Suecia, Reino Unido y...