Bullying JavierDiaz Julio 2012

Taller: 
Disminuir el Bullying y 
generar ambientes de paz
Lic. Javier Enrique Díaz Noriega
Asesores y Coordinadores del Proyecto:
Mtro. Héctor Manuel Vázquez Castillo
Mtra. Manuela Chavarría Licón
Ciudad Juárez, Chih., Julio de 2012 

 

Problemática sentida: 
Los alumnos constantemente son acosados en 
los espacios escolares por los mismos 
compañeros (pares) de forma verbal, física, psicológica y video­tecnológica, 
promoviéndose una subcultura violenta, en 
donde los conflictos se resuelven a través de 
la ley del mas fuerte

Propósito   
Generar un espacio de conocimiento, reflexión y análisis 
sobre el fenómeno del Bullying en la escuela primaria 
para que los docentes dejen de ignorarlo e integren a su 
práctica docente elementos pedagógicos que vayan más allá de los  simples contenidos curriculares referidos al 
conocer y al hacer para promover en los estudiantes a 
través de la implementación de un proyecto de 
intervención, actitudes constructivas que permitan 
disminuir aquellos comportamientos que privilegian la 
violencia y el acoso y  fortalecer las habilidades de 
diálogo y la promoción de valores tales como el 
respeto, tolerancia, honestidad y trabajo en equipo.Competencia 
Fomentar la cultura de la paz promoviendo el 
respeto a los derechos humanos, la ética y 
las competencias para la vida, para 
desarrollar los nuevos ambientes de 
aprendizaje orientados a la convivencia y a 
la resolución pacífica de conflictos   

"BULLYING O ACOSO ESCOLAR"

"Durante dos años, Johnny, un chico tranquilo 
de 13 años, fue el juguete humano de algunos de sus compañeros. Estos lo hostigaban para 
quedarse con su dinero. Lo forzaban a comer 
hierbas y a beber leche mezclada con 
detergente, le daban palizas en los servicios y le 
ataban una cuerda en el cuello para llevarlo por 
ahí como una "mascota". Cuando los 
torturadores fueron interrogados acercad e las 
agresiones, dijeron que perseguían a su víctima 
porque era divertido" (recorte de periódico presentado por Olweus, 1993, p. 7).

“Libre, oh libre. Mis ojos 
seguirán aunque paren mis 
pies”
Palabras de despedida de Jokin, estudiante 
español que tras ser sometido a un duro acoso 
escolar, se suicidó en su país el 21 de 
septiembre de 2004

Sufre Bullying: 3 de cada
10 en primaria
Urge la CNDH erradicar el
acoso escolar

Fuente: periódico Norte (La Ciudad 2B), martes 1 marzo 2011Diagnóstico situacional: 
Datos del INEE 2004­2005
 El 24 % de los alumnos de primaria sufren burlas
 El 17 % ha sido lastimado por otros alumnos
 El 17 % ha recibido amenazas de sus compañeros
 El 17 % de los alumnos de primaria afirma en 
haber participado en peleas en las que han dado 
golpes 
Fuente: Estudio INEE, Violencia y disciplinas en escuelas primarias y 
secundarias 2004­ 2005

Laviolencia no es el triunfo del músculo
ni de la bala. Es la derrota de la
cultura.
Santiago Genovés

Nuevo Rostro de la enfermedad
Vacío existencial

Alcoholismo

Violencia 
intrafamiliar
Ansiedad

Tabaquismo
Adicciones  a 
drogas ilegales

Depresión

Presión Escolar
Presión social
Cultura de la 
marca

Suicidio
Bulimia
Anorexia
Obesidad

Stress

Hedonismo
Conflicto 
separación

Trastornos 
SexualesDeficit de Atención

Conformismo

Embarazo no deseado

   BULLYING

Pandillerismo

¿Cómo romper el círculo del
acoso escolar?
¿Cómo
enfrentar,
reducir y
prevenir el
Bullying?

Más preguntas que respuestas… 
¿Cuáles serán las mejores estrategias positivas 
para controlar el acoso escolar? 
¿Cuál será el mejor proceso de intervención 
contra el maltrato e intimidación escolar? ¿ Cuáles son las causas de estas conductas y 
los métodos más efectivos para 
contrarrestarlas y prevenirlas? 

En el 2009 se da a
conocer que
México ocupa el
1er. lugar en
casos de violencia
verbal, física,
psicológica y
social (Talis, 2009)

¿Cuáles serian las 
ESTRATEGIAS positivas para 
controlar el Bullying?  

UNICEF: el 85 %
de los alumnos se
sienten
discriminados por
sus propios
compañeros...