Bullying y mobbing escolar

MOBBING Y BULLYNG ESCOLAR

El mobbing o bullyng escolar es un tema de actualidad en el día a día cotidiano, desgraciadamente. Numerosos centros escolares llevan, de manera oculta, en sus aulas este tipo de problemas que apenas salen a la luz, no siendo pocos los casos que se frecuentan en nuestro país y que, poco a poco, va en aumento.

El acoso psicológico es una realidad tan extendida comotrivializada y banalizada en la sociedad. En el ámbito escolar lo ha sido de manera especial. Los datos nos indican que en España uno de cada cuatro alumnos sufre el maltrato psicológico o físico continuado a manos de sus compañeros. El mobbing es un fenómeno de gran alcance cuyas consecuencias, a menudo trágicas, pueden perseguir a sus victimas hasta la vida adulta. Su origen cabe buscarlo enuna sociedad que se pretende pacífica, pero que tolera, e incluso fomenta, comportamientos u actitudes violentas en todos sus órdenes. (Iñaki Piñuel 2007:Solapa)
Como dice Araceli Oñate, “Existe un entorno psicosocialmente tóxico en las aulas que daña, con la violencia y el acoso a los escolares” (2007:43). El mobbing puede aparecer en cualquier lugar donde se interrelacionen varias personas, perotratándose de menores de edad un entorno colegial es, si se puede, aún más grave.
Festinger, L. en su “Teoría de la disonancia cognoscitiva” (C.E.C 1975) refleja que “la existencia de contradicciones entre diferentes ideas o percepciones, en especial sobre la propia ética o responsabilidad moral, es la fuente de un malestar y una tensión psicológica que las personas tratarán de reducir”. Anteesta referencia, son muchos los jóvenes que agreden al ver que otros contradicen sus propios ideales. Y otros tantos, los agredidos, tratarán de minimizar este problema, intentando dar siempre la razón al otro para no ser humillados.

Pero ante todo, ¿qué es el mobbing? El mobbing es el gerundio del verbo “to mob”, que literalmente significa “atacar”. En cualquier caso, y cualquiera que sea lapalabra para nombrarlo, podemos definirlo como, según dicen los principales estudiosos del tema, “actos (acciones, palabras, miradas, lenguaje corporal…) que se producen por parte del acosador o acosadores de manera intencionada y con el objetivo de humillar y destrozar psicológicamente a la persona elegida como víctima”. (Marisa Bosqued 2005:26)
Existen dos variables a considerar: sexo y edad. Losestudios realizados sobre la agresividad infantil, la conducta antisocial o la delincuencia juvenil, avalan la tesis de una mayor implicación masculina en el comportamiento agresivo y violento. Tanto es así que la mayoría de los estudios mencionados han utilizado, única y exclusivamente, muestras masculinas. Los chicos, en comparación con las chicas, usan el maltrato físico y directo, mientras queel entorno femenino lo hace de forma indirecta y relacionada con la edad. Por tanto, el sexo no solo influye en la mayor o menor implicación en problemas de malos tratos entre iguales, sino que también incide en el tipo de maltrato que se realiza. (Rosario Ortega 2010:71)

Según sociólogos como Hodges o Dodge, un factor potencial que influye en el desarrollo y la estabilidad de la relaciónagresor-víctima es la diferencia de poder entre los dos niños. Sentirse poderoso puede aumentar la autoestima, la autoeficacia para la agresión y, en consecuencia, derivar en la conducta denigrante hacia el otro. En concordancia con la teoría de Keltner (2003), se ha demostrado que la probabilidad de entrar en una relación de agresor-víctima era mayor si el agresor era más dominante que su rival.(Rosario Ortega 2010:83)

El acoso escolar ha existido en el mundo y en nuestro país con anterioridad, pero ha sido el caso de dos niños, de Elda y Hondarribia, pueblos españoles, los que dieron la voz de alarma a la opinión pública y todos los centros escolares tomaron cartas en el asunto para que aquello no sucediera en los Centros.
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