Bullying y su relación con el rendimiento academico

CONTENIDO




Resumen…………………………………………………………………………………………...3
Introducción………………………………………………………………………………………..4
1. Generalidades del Bullying……………………………………………………………………..5
1.1 Definición
1.2 Antecedentes históricos
1.3 Participantes del Bullying
2. Rendimiento escolar
2.1 Definición
2.2 Perfil del estudiante de en los primeros años de educación secundaria
2.3 Factores que influyen en elrendimiento académico
Conclusiones
Referencias





RESUMEN

El estudio de la relación entre el bullying y el rendimiento escolar parte de la hipótesis de que los alumnos que sufren bullying presentan deficiencias en su rendimiento académico. La violencia o acoso escolar es un problema que siempre ha existido en la sociedad y parte de la población más vulnerable son los estudiantes de los primeros años deeducación secundaria; y esto se debe a las diferencias que existen en el paso que dan de la Primaria a la Secundaria. Factores como el clima del aula, ingresos económicos y la autoconfianza son sumamente relevantes; y más cuando se trata de una sociedad desigual como la de nuestro país, Perú. Frente a este panorama, las autoridades pertinentes en el caso deben tomar medidas, para mermar dichoproblema, en pro de mejorar la calidad en la convivencia de los estudiantes. En conclusión, el bullying es un punto determinante en la calidad de la educación de nuestros estudiantes.


ABSTRACT
The study of the relation between bullying and school efficiency proceed from the hypothesis that students who suffer bullying have deficiencies in their academic development. Violence or bullying is aproblem that has always existed in society and most vulnerable part of the population are students of the first years of high school; and the reasons are the differences between primary and secondary school. Factors such as classroom climate, incomes and self-confidence are extremely important; especially when it comes to an unequal society like our country, Peru. Faced with this, urgent action must betaken by the relevant authorities in the case to reduce the problem, towards improving the quality of living of the students. In conclusion, bullying is a decisive point in the quality of education of our students.



INTRODUCCIÓN
Los estudios sobre el término bullying comenzaron en 1973 por el psicólogo Noruego Dan Olwes en los años 70, en estos años tuvo poco impacto en tema. Fue hasta el año1982 cuando comenzó a tener un auge mayor a causa del suicidio de tres jóvenes, primero en utilizar el término bullying fue en México en el Distrito Federal.
El bullying (también conocido como hostigamiento escolar) se puede definir como cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado en el aula. Si bien escierto el bullying es un problema que siempre ha existido, en los últimos tiempos ha ido creciendo; de forma que, las autoridades pertinentes reúnen esfuerzos para detener su avancé
Por ello, en el presente estudio nos proponemos como objetivo identificar la relación entre el bullying y el rendimiento académico. Consideramos importante investigar sobre dicha relación, ya que al identificarla sepodrá realizar futuras investigaciones orientadas a descubrir métodos para mejorar las elaciones interpersonales en los estudiantes.
Esta monografía se ha organizado en dos secciones: en la primera, se establecen las generalidades sobre el bullying, por mencionar, definición, antecedentes y participantes del bullying; a continuación, en la segunda sección, comenzamos por analizar el perfil delestudiante en los primeros años de educación secundaria; para finalmente, centrarnos en los factores que influyen en el rendimiento de los alumnos.








1. GENERALIDADES DEL BULLYING
1.1 Definición
El concepto de Bullying es muy diverso. En primer lugar, según la RAE el concepto de bullying se refiere al acoso escolar y a toda forma de maltrato físico, verbal o psicológico que se produce entre...