Bullying
Páginas: 5 (1171 palabras)
Publicado: 25 de agosto de 2011
Bullying
Resumen / Abstract
La presente investigación tiene por objetivo el conocer la relación que existe entre la presencia del Bullying y sus consecuencias en el desempeño escolar y emocional en una población adolescente. La muestra estará conformada por 50, para la obtención de los datos se realizara una encuesta y al finalizar este proceso, se realizara un análisis cualitativo de losmismos.
¿Qué es el Bullying?
El problema del acoso escolar se ha caracterizado hasta hace bien poco por ser un fenómeno oculto, que pese a haber estado presente desde siempre en las relaciones entre los menores en los centros educativos y fuera de los mismos, no ha generado estudios, reflexiones o reacciones ni desde el ámbito académico ni desde las instancias oficiales.
En los países másavanzados de Europa el acoso escolar comenzó a generar preocupación y a provocar la reacción de las autoridades desde finales de la década de los 80, siendo en nuestro país un motivo de preocupación desde hace escasos años.
El término “bulliing”, que procede del inglés, sabemos que tiene el mismo origen que el término “mobbing” salvo que este último es un tecnicismo y el otro se usahabitualmente hablado con el sentido de “acoso”. La palabra “bulliing” pese a que se piense así, no procede del término inglés “bull” (toro) sino del vocablo holandés “boel” que significa “amante” pero en un sentido peyorativo ya que se aplicaba a los proxenetas.
El primero que empleó el término “bulliing” en el sentido de acoso escolar en sus investigaciones fue Dan Olweus, quien implantó en la décadade los '70 en Suecia, un estudio a largo plazo que culminaría con un completo programa antiacoso para las escuelas de Noruega.
El acoso escolar no es algo reciente, sino todo lo contrario, es algo que viene desde hace siglos pero que no ha sido hasta hace unas pocas décadas cuando en países como Suecia, Noruega, Francia, Alemania, Inglaterra o Estados Unidos se han detectado estos hechos.
Elacoso escolar se ha considerado como algo de niños, algo pasajero que permanecía oculto, se consideraba como peleas, regañinas o escarmientos entre los menores; no obstante, y dado que vivimos en un mundo relacionado por las comunicaciones, este fenómeno, a partir de la década de los '70, comenzó a preocupar a diversos colectivos que pusieron de manifiesto que estos hechos repercutían gravementeen el desarrollo del menor.
Metodología
Se utilizará el método inductivo, ya que es aquel que parte de los datos particulares a las conclusiones generales.
Pregunta de Investigación
¿Cómo afecta el bullying en el desempeño escolar y emocional al adolescente?
Objetivos
General
El objetivo es conocer la relación que existe entre la presencia del Bullying y sus consecuencias en eldesempeño escolar y emocional en una población adolescente.
Específicos
* Conocer las diferencias según el género, de la presencia del bullying en los adolescentes.
* Conocer la frecuencia del bullying de acuerdo al grado escolar de los adolescentes.
* En qué áreas del desempeño escolar se ve afectado el adolescente por la presencia del bullying.
Hipótesis
* El bullyingrepresenta una limitación en el desempeño escolar y emocional de los adolescentes en etapas de desarrollo e identificación.
* El adolescente que padece conflictos bullying se ve más influenciado a un desarrollo psicologico distorsionado, provocandole asi conflictos internos que involucren sus relaciones interpersonales y su equilibrio emocional.
* Los adolescentes que padecen bullying, nomuestran ningún cambio significativo de acuerdo a su desempeño academico, ya que no muestran fallas a lo largo de sus estudios o desequilibrios emocionales.
Variables
* Variable Independiente: Bullying
* Variable Dependiente: Desempeño escolar y emocional
Definición de Variables
Bullying: Forma ilegítima de confrontación de intereses o necesidades en el que uno de los...
Resumen / Abstract
La presente investigación tiene por objetivo el conocer la relación que existe entre la presencia del Bullying y sus consecuencias en el desempeño escolar y emocional en una población adolescente. La muestra estará conformada por 50, para la obtención de los datos se realizara una encuesta y al finalizar este proceso, se realizara un análisis cualitativo de losmismos.
¿Qué es el Bullying?
El problema del acoso escolar se ha caracterizado hasta hace bien poco por ser un fenómeno oculto, que pese a haber estado presente desde siempre en las relaciones entre los menores en los centros educativos y fuera de los mismos, no ha generado estudios, reflexiones o reacciones ni desde el ámbito académico ni desde las instancias oficiales.
En los países másavanzados de Europa el acoso escolar comenzó a generar preocupación y a provocar la reacción de las autoridades desde finales de la década de los 80, siendo en nuestro país un motivo de preocupación desde hace escasos años.
El término “bulliing”, que procede del inglés, sabemos que tiene el mismo origen que el término “mobbing” salvo que este último es un tecnicismo y el otro se usahabitualmente hablado con el sentido de “acoso”. La palabra “bulliing” pese a que se piense así, no procede del término inglés “bull” (toro) sino del vocablo holandés “boel” que significa “amante” pero en un sentido peyorativo ya que se aplicaba a los proxenetas.
El primero que empleó el término “bulliing” en el sentido de acoso escolar en sus investigaciones fue Dan Olweus, quien implantó en la décadade los '70 en Suecia, un estudio a largo plazo que culminaría con un completo programa antiacoso para las escuelas de Noruega.
El acoso escolar no es algo reciente, sino todo lo contrario, es algo que viene desde hace siglos pero que no ha sido hasta hace unas pocas décadas cuando en países como Suecia, Noruega, Francia, Alemania, Inglaterra o Estados Unidos se han detectado estos hechos.
Elacoso escolar se ha considerado como algo de niños, algo pasajero que permanecía oculto, se consideraba como peleas, regañinas o escarmientos entre los menores; no obstante, y dado que vivimos en un mundo relacionado por las comunicaciones, este fenómeno, a partir de la década de los '70, comenzó a preocupar a diversos colectivos que pusieron de manifiesto que estos hechos repercutían gravementeen el desarrollo del menor.
Metodología
Se utilizará el método inductivo, ya que es aquel que parte de los datos particulares a las conclusiones generales.
Pregunta de Investigación
¿Cómo afecta el bullying en el desempeño escolar y emocional al adolescente?
Objetivos
General
El objetivo es conocer la relación que existe entre la presencia del Bullying y sus consecuencias en eldesempeño escolar y emocional en una población adolescente.
Específicos
* Conocer las diferencias según el género, de la presencia del bullying en los adolescentes.
* Conocer la frecuencia del bullying de acuerdo al grado escolar de los adolescentes.
* En qué áreas del desempeño escolar se ve afectado el adolescente por la presencia del bullying.
Hipótesis
* El bullyingrepresenta una limitación en el desempeño escolar y emocional de los adolescentes en etapas de desarrollo e identificación.
* El adolescente que padece conflictos bullying se ve más influenciado a un desarrollo psicologico distorsionado, provocandole asi conflictos internos que involucren sus relaciones interpersonales y su equilibrio emocional.
* Los adolescentes que padecen bullying, nomuestran ningún cambio significativo de acuerdo a su desempeño academico, ya que no muestran fallas a lo largo de sus estudios o desequilibrios emocionales.
Variables
* Variable Independiente: Bullying
* Variable Dependiente: Desempeño escolar y emocional
Definición de Variables
Bullying: Forma ilegítima de confrontación de intereses o necesidades en el que uno de los...
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