bullying

¿Es la escuela un lugar seguro?
Julio César Carozzo,
Luis Zapata Ponce y
Luis Benites Morales.

El propósito de este trabajo es el de identificar la cantidad de factores de riesgo que se encuentran relacionados al bullying y examinar el impacto que ellos tienen en la aparición y/o potenciación de los comportamientos violentos de los estudiantes. Es de nuestro interés, del mismo modo, elanalizar las políticas educativas que se han implementado respecto a la existencia de la violencia relacional y la naturaleza que ellas tienen y que las convierten en nuevos factores de riesgo en el escenario educativo. Por último, el artículo se propone recomendar medidas para que los factores de riesgo existentes puedan ser revertidos y transformados en factores de protección que jueguen a favor deun clima institucional seguro y cálido para todos los agentes educativos.
Presentación
Los problemas de violencia, acoso y maltrato entre escolares, constituyen sucesos cotidianos de la problemática educativa que, incomprensiblemente, se mantienen aún sin la debida atención en nuestro país. El acoso entre pares, también conocido como bullying, pese a las consecuencias fatales que tiene entreniños y adolescentes (2 homicidios y 10 casos de suicidios en los últimos tres años) y los reportes de las investigaciones y encuestas a nivel nacional que han detectado altos niveles de humillación e intimidación (47.5 %) y agresión física (37.8 %) (MINSA, 2010), no ha sido abordado adecuadamente. Este problema ha sido tratado básicamente como un asunto de conflictos y disfunciones del individuoo de la familia o como un problema de indisciplina, afrontados y sancionados ocasionalmente de manera incorrecta y equivocada, dando lugar no sólo a que se incremente el clima de inseguridad y maltrato que se vive en las escuelas, sino también, propiciando el temor y el silencio de los actores involucrados en tales acciones lo cual perpetúa la impunidad de los agresores y la indiferencia de lasautoridades en lo que se ha venido a denominar “el código del silencio” ( Merino, Carozzo, y Benites, 2012).
El bullying en las escuelas sólo tiene una forma de ser atendida y consiste en una intervención integral para lo cual es necesario identificar y analizar el conjunto de factores personales, familiares, sociales, culturales y escolares que en cada escuela, en particular, se constituyen enfactores de riesgo para convertirlos y devienen en facilitadores para la emergencia de conductas de violencia de variadas modalidades e intensidad, las mismas que deben ser revertidas en factores de protección a partir del compromiso participativo de toda la comunidad educativa en busca de un clima de convivencia escolar democrática y de una cultura de paz.
En el presente estudio sólo nosavocaremos el estudio de los factores de riesgo que se encuentran en las escuelas de nuestro medio, dejando para otros trabajos los restantes para el acoso escolar.
Propuestas de afrontamiento
En los estudios sobre el bullying se advierte que cada vez se tornan más populares las propuestas sancionadoras que se recomiendan para acabar con esta modalidad de violencia y, para ello, apelan a medidascastigadoras e intimidantes cada vez más severas para los agresores. Para el caso de las víctimas, por el contrario, se recomiendan y aplican medidas mitigadoras y de protección personales creyendo que de ese modo los centros educativos y los docentes cumplen con las exigencias legales, reglamentarias y sociales que se espera de ellos para conservar el “orden y la disciplina” en los centros educativos,además de convencerse cada vez más de que, precisamente, la orfandad de estas acciones sancionadoras en los colegios son las que dan lugar a la violencia escolar, por lo que cada vez son mayores las voces que desde la sociedad adulta reclaman el empleo de medidas disciplinarias rigurosas. La propia Ley 29719, conocida como Ley Antibullying, que se promulgó en el mes de Junio del año 2011, no ha...