Bullying

BULLYING: ESTRATEGIAS DE PREVENCIÓN
Jordi Collell Caralt
Carme Escudé Miquel
Tercer cuatrimestre de 2005

El maltrato entre iguales (bullying) es un fenómeno complejo y poco conocido, que se produce en todos los centros educativos en mayor o menor grado y que es preciso diferenciar de otras formas de violencia que pueden darse en el entorno escolar. Tiene gravesrepercusiones en los procesos de enseñanza-aprendizaje, en la convivencia en general y en el ajuste psicosocial posterior de los alumnos. En este trabajo hacemos una aproximación a la definición del fenómeno y hacemos referencia a su incidencia y a las tendencias en cuanto a su extensión (diferencias de género, formas más usuales de abuso, lugar donde se produce, etc.). Una vez definido, hacemos mención acómo identificarlo, a los instrumentos más adecuados para su detección y las estrategias para afrontarlo.
En el fondo, son las relaciones con las personas las que dan valor a la vida.
Von Humboldt, W.

1. INTRODUCCIÓN
El tema de la violencia escolar ha sido objeto en los últimos años de una atención creciente por parte de los medios de comunicación, de los profesionales implicados, de lasautoridades educativas y de los ciudadanos (1) en general. En algunos casos ha surgido una percepción de la escuela como un lugar violento e incluso peligroso. Esta imagen, potenciada por algunos mass media, puede haber generado cierta sensación de incertidumbre sobre su función social, de inseguridad y de un creciente aumento de la llamada «violencia juvenil», concretada en términos tales como«guerra en las aulas». Esta percepción ha desviado la mirada -- como oportunamente indica E. Debarbieux-- de la verdadera violencia (la fractura social entre excluidos e incluidos, y el conflicto larvado de la etnicidad en una sociedad que pierde sus modelos de integración). Es por ello necesario definir claramente los términos a fin de orientar la intervención del modo más preciso posible. Este esel objetivo de nuestro trabajo: definir el bullying o maltrato entre iguales (2), distinguirlo de otras formas de violencia y aportar elementos para una intervención que favorezca la convivencia y las relaciones interpersonales en el marco de una cultura del diálogo y de la paz.

2. LA CONVIVENCIA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS SITUEMOS EL BULLYING

Debemos distinguir entre varios fenómenos que,aunque pueden ser interdependientes, no siempre guardan entre sí una relación directa. Siguiendo a Ortega (2000), clasificamos los problemas de convivencia y las agresiones injustificadas en el ámbito escolar mediante el siguiente esquema:
Fenómeno | Características | Objetivo |
Disruptividad | Violencia de «baja intensidad» que entorpece y en algunos casos impide los procesos deenseñanza-aprendizaje | Violencia contra los fines educativos |
Vandalismo | Destrozos de instalaciones y materiales del centro | Violencia contra los objetos |
Indisciplina | Desafíos a la autoridad y las normas en general | Violencia contra las normas |
Maltrato interpersonal | Puede ser horizontal (entre iguales) cuando se refiere a personas con un mismo nivel jerárquico (por ejemplo: bullying, maltratoentre alumnos) o vertical cuando implica una desigualdad de estatus. Lo llamamos mobbing cuando se refiere al ámbito laboral, en cualquiera de sus formas. Este apartado también incluye las posibles agresiones entre profesores y alumnado, padres y/o personal no docente. | Violencia contra las personas |
Tabla 1. Fenómenos que atentan contra la convivencia escolar

Así, cuando hablamos debullying nos estamos refiriendo a determinadas situaciones constitutivas de maltrato interpersonal, pero no a todas. Entendemos que la correcta definición del fenómeno es paralela a la efectividad de la intervención.

3. DEFINICIÓN DE MALTRATO ENTRE ALUMNOS. CONDUCTAS

Dan Olweus es uno de los primeros en estudiar este fenómeno en el entorno escolar hacia los años 70. Define el bullying como una...