Bullying

Dirección de Servicios Clínicos
Clínica de Género y Sexualidad
Proyecto Igualdad entre mujeres y hombres 2011
INFORMES E INSCRIPCIONES
Clínica de Género y Sexualidad, Módulo C
Dra. Lourdes García Fonseca (Turno matutino)
Dra. Beatriz Cerda De la O (Turno vespertino)
Tels. 4160-5265 y 4160-5273
Profesora: Dra. Beatriz Cerda De la O
Coordinadora: Dra. Lourdes García Fonseca MARTES yVIERNES de marzo de 2011
• De 15:00 a 17:00 hrs.

P R O G R A M A
Viernes 4
Registro y bienvenida
I. Conceptos generales
Martes 8
II. Causas de la violencia escolar
Viernes 11
III. Tipos de violencia escolar
Martes 15
IV. Manifestaciones clínicas
de las víctimas de violencia escolar
Viernes 18

V. Consecuencias de la violencia
escolar
Martes 22
VI. Tratamiento de la violencia
escolarViernes 25
VII. Prevención de la violencia
escolar
Martes 29
VIII. Película, comentarios
Entrega de constancias

Bullying
Descripción
El acoso escolar (también conocido como hostigamiento escolar, matonaje escolar o por su término inglés bullying) es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado.Estadísticamente, el tipo de violencia dominante es el emocional y se da mayoritariamente en el aula y patio de los centros escolares. Los protagonistas de los casos de acoso escolar suelen ser niños y niñas en proceso de entrada en la adolescencia (12-13 años), siendo ligeramente mayor el porcentaje de niñas en el perfil de víctimas.
 El acoso escolar es una forma característica y extrema deviolencia escolar. Es una especie de tortura, metódica y sistemática, en la que el agresor sume a la víctima, a menudo con el silencio, la indiferencia o la complicidad de otros compañeros.
Este tipo de violencia escolar se caracteriza, por tanto, por una reiteración encaminada a conseguir la intimidación de la víctima, implicando un abuso de poder en tanto que es ejercida por un agresor más fuerte(ya sea esta fortaleza real o percibida subjetivamente) que aquella. El sujeto maltratado queda, así, expuesto física y emocionalmente ante el sujeto maltratador, generándose como consecuencia una serie de secuelas psicológicas (aunque estas no formen parte del diagnóstico); es común que el acosado viva aterrorizado con la idea de asistir a la escuela y que se muestre muy nervioso, triste ysolitario en su vida cotidiana. En algunos casos, la dureza de la situación puede acarrear pensamientos sobre el suicidio e incluso su materialización, consecuencias propias del hostigamiento hacia las personas sin limitación de edad.
Tipos
Bloqueo social
Agrupa las acciones de acoso escolar que buscan bloquear socialmente a la víctima. Todas ellas buscan el aislamiento social y su marginaciónimpuesta por estas conductas de bloqueo.
 Son ejemplos las prohibiciones de jugar en un grupo, de hablar o comunicar con otros, o de que nadie hable o se relacione con él, pues son indicadores que apuntan un intento por parte de otros de quebrar la red social de apoyos del niño.
Se incluye dentro de este grupo de acciones el meterse con la víctima para hacerle llorar. Esta conducta busca presentar alniño socialmente, entre el grupo de iguales, como alguien flojo, indigno, débil, indefenso, estúpido, llorica, etc. El hacer llorar al niño desencadena socialmente en su entorno un fenómeno de estigmatización secundaria conocido como mecanismo de chivo expiatorio. De todas las modalidades de acoso escolar es la más difícil de combatir en la medida que es una actuación muy frecuentemente invisibley que no deja huella. El propio niño no identifica más que el hecho de que nadie le habla o de que nadie quiere estar con él o de que los demás le excluyen sistemáticamente de los juegos.
Hostigamiento
Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que consisten en acciones de hostigamiento y acoso psicológico que manifiestan desprecio, falta de respeto y desconsideración por la dignidad del...