Bullying

UNIVERSIDAD RURAL DE GUATEMALA
EXTENSIÓN MAZATENANGO, SUCHITEPÉQUEZ
SEDE SUR IV (25)









Métodos Estadísticos para Investigadores








ESTUDIANTES
Emilio Alejandro Valdés Cárcamo
Berckelin Mariana de León Rodas
Karla Esmeralda Escobar Chapetón
Carlos Domingo Chávez Chapetón
Ingrid Patricia Xicay Garcia
Francisco Tolchá Chiquirín






Licenciatura enCiencias de la Educación con Énfasis en Pedagogía
Junio 2012


"Todos los derechos reservados. Prohibida la reproducción total o parcial de la obra. Arts. Const. 24,42 y 63;
Dto. 33-98 22/01/98 y su reforma Dto. 56-2000 01/11/00"







PRÓLOGO
La presente Tesis consta de una investigación de carácter Descriptivo, que tiene por finalidad detectar, diagnosticar e intervenir dentro denuestra comunidad educativa las causas y consecuencias del fenómeno Bullying.
La investigación se realizó en el Niveles Medio de Educación de Ciclo Básico en la Jornada Matutina de los Colegios ubicados en la zona 1 de la ciudad de Mazatenango, departamento de Suchitepéquez.
Seleccionando de un total de 763 estudiantes, una muestra aleatoria de 262 estudiantes para poderles realizar una encuesta,balanceada entre hombres y mujeres, cuyas edades de los estudiantes analizados fluctuaron entre los 11 y 15 años.








INTRODUCCIÓN
El bullying, es una de las formas de violencia que se dan entre los escolares y por ser un fenómeno socioeducativo, debe ser motivo de preocupación ya sea de las autoridades educativas como de la familia, por las consecuencias negativas que este tipo deconductas ocasionan en los niños que sufren de este tipo de maltrato.
Desde esta perspectiva el bullying es un problema sistémico, por lo que toda persona o institución que está involucrada en el cuidado y desarrollo de los niños y adolescentes (familia, directores, profesores, orientadores, psicólogos, psicopedagogos, paradocentes, auxiliares, amigos, victimas, observadores, etc.) tienen algunaresponsabilidad compartida para poner freno a esta situación que afecta la autoestima de los niños, dañando su presente y futuro.
Nuestro país ha sido testigo durante los últimos años, de la emergencia de la temática de la Violencia Escolar, como una preocupación nacional que ha puesto en alerta los tipos de relaciones interpersonales, que se están desarrollando en los diversos establecimientoseducacionales (independientes del tipo de escuela o colegio, ciudad y recursos).
Interesantemente, la causa de esta preocupación de este fenómeno en Guatemala (que por lo demás es evidente que existe desde siempre) fue la misma que llevo a los investigadores europeos en la década de los ochenta a preocuparse por el tema: el suicidio de escolares por causa de recibir diversos tipos de intimidación,de un modo constante y continuo.
Del mismo modo, el patrón cultural de concebir como “algo normal” y propio de los niños situaciones de intimidación, violencia, exclusión, amenazas y discriminación que se suelen dar de modo cotidiano en los establecimientos educacionales, llevo a la no consideración de este problema durante décadas, como un problema valido a investigar, y por sobre todo,intervenir.
No deja de ser interesante, en este sentido que gran parte de la violencia escolar sea concebida como un proceso normal, y que por la misma razón hasta el día de hoy, miles de niños están siendo victimizados, sin que haya una acción efectiva (a corto y largo plazo) en los colegios. Sin embargo, los vientos de cambio se avecinan y las instancias gubernamentales y los colegios están tomandoalgunas medidas.
Este es el motivo fundamental por el cual se realiza esta investigación, para dar a conocer la magnitud real de estos hechos y así ir rompiendo el círculo de silencio. Así mismo se debe romper el patrón cultural de concebir como “algo normal” estas situaciones de intimidación, violencia exclusión, discriminación como propio de los niños y de la cotidianidad de los centros...