Bullying

Bullying Intervenciones psicopedagógicas
Lic María Zysman Psicopedagoga Equipo Bullying Cero Argentina Mail: mariamaria@fibertel.com.ar

La intervención psicopedagógica en la escuela debe respetar: • la cultura educativa, • la forma particular que tienen los docentes de cada institución, • el proyecto propio. Desde la psicopedagogía podemos actuar en • prevención: tenemos que evitar que loschicos se inicien en estas prácticas. • intervención: si se detecta un caso de bullying vamos a observar al grupo, a escuchar y asesorar al docente, a realizar actividades específicas con los chicos y a hablar con los padres. Hay tres lugares posibles desde donde las psicopedagogas podríamos intervenir: el gabinete escolar, asesoría externa y consultorio. Las intervenciones siempre deben seradaptadas a la edad y al nivel escolar de los chicos. Nivel Preescolar En preescolar ya pueden observarse conductas de hostigamiento. Podemos sugerirle al docente actividades de prevención que apunten al desarrollo de la empatía y la mutualidad: juegos, cuentos, canciones, maquetas, dramatizaciones, títeres. Ante una pelea por un juguete, el docente debe intervenir y detenerla. El maestro debe ser comoun “coach” que observe y redirija el juego cuando lo considere necesario. Los chicos en esta etapa no tienen la capacidad de negociar y buscan imponerse de cualquier manera sin medir su agresividad. Evolutivamente estas conductas van desapareciendo. El docente debe observar atentamente la dinámica de las relaciones entre ellos para poder intervenir. Es importante desarrollar los valores desdejardín de infantes, fundamentalmente con el ejemplo. Si un chico logra lo que quiere pegándole a otro y sin que nadie lo corrija, aprende un modelo agresivo de éxito. Esto lo va a repetir y con el tiempo puede derivar en un patrón de bullying.

Nivel Primario En la escuela primaria será diferente en el primer ciclo que en los últimos. Los chicos van creciendo y también aumentan sus capacidades paraplanificar, armar estrategias, liderar, manipular,”hacer actuar” a otros. El bullying se desarrolla hasta llegar a su máxima expresión entre los 11 y los 15 años. La psicopedagoga en esta etapa observa al grupo en diferentes ámbitos, habla con los adultos, sugiere actividades, coordina grupos semanales de reflexión. ESCUCHA A LOS PARTICIPANTES SIN JUZGARLOS Y MANTENIENDO SIEMPRE LACONFIDENCIALIDAD. Las propuestas áulicas apuntan a comprometer al curso en actividades positivas de convivencia, anticipar situaciones de posible conflicto, supervisar situaciones libres, iluminar clara y frecuentemente cuáles son las situaciones de abuso: verbal, físico, social. Ponerles nombre y sentimiento. Debemos enseñar a los chicos la diferencia entre pedir ayuda y acusar. Es importante desarrollaractividades que apunten al conocimiento y mutua comprensión de los chicos, enseñarles a cuidar y reforzar a los otros. En el caso de que detectemos situaciones de hostigamiento debemos: • establecer consecuencias claras y reparadoras frente al abuso y la crueldad. • reaccionar en forma consistente frente a las situaciones percibidas de crueldad y abuso. • desarrollar la capacidad de empatía y expresiónadecuada de sentimientos negativos en niños abusadores. • ayudarlos a conectarse con su propia vulnerabilidad y a partir de eso hacia la de los demás. Algunas propuestas de actividades: Preventivas: cuentos, películas, música, dramatizaciones, historietas con final abierto Intervención puntual: • sancionar al hostigador • proponerle actividades reparatorias • involucrar a los espectadores, romperla ley del silencio

Nivel Secundario Los chicos buscan su identidad, prueban y ensayan roles, imitan, se identifican, buscan aceptación. Se diferencian “tribus”, aumenta la competencia. Poseen mayores capacidades estratégicas, la dinámica y exigencia escolar cambian, están expuestos a más estímulos. Se evidencian importantes cambios a nivel físico, familiar y social. Parecería que todo vale...