Bullying

UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA LEÓN
INVESTIGACIÓN SOCIAL

Tanios Yussef Tabet Segovia
Edda García Estrada
Aniela González Osicka
Gisela Moreno Camarena

1. INTRODUCCIÓN

Se sabe, desde que existe la escuela, que, como en todo ambiente social, existen abusos por parte de individuos que se visualizan a sí mismos como superiores; la diferencia es que ahora tiene nombre, se llama bullying. Laautoestima, comprobado a lo largo de los años en múltiples estudios, está directamente relacionada con el rendimiento escolar; este, a su vez, está relacionado con la autoestima en el sentido inverso. Se sabe también que el acoso escolar está ligado a la autoestima, tanto para acosadores como para acosados, y que el acoso escolar afecta el rendimiento escolar. Denotando la relación implícita enestas tres variables, nosotros, como equipo, decidimos llegar a una conclusión que pueda concentrar los tres factores, para así medir la relación, directa o indirecta, entre los mismos y poder enfocar, en el futuro, otro estudio a la búsqueda de una solución en común que maximice el rendimiento escolar, detenga el abuso y mejore la autoestima de los jóvenes de nivel secundaria.

1.1. Definicióndel problema de investigación:
¿Cómo afecta el bullying (acoso escolar) en el desempeño académico y la autoestima de adolescentes entre 12 y 16 años de la escuela secundaria “Pio XII”?

1.2. Justificación del estudio:
Se espera que la utilidad del estudio sea alta, permitirá investigar desde dentro un fenómeno real que, creemos, está afectando la comunidad escolar y, quizá, la sociedad mexicana.Al identificar las causas y los efectos, se podrá elaborar un plan de acción para prevenir este problema, interna (a nivel personal, enfocado en cada individuo) y externamente (a nivel social, enfocado al grupo de individuos que asiste a la escuela).
Esta investigación, servirá de apoyo a los estudios ya realizados acerca del tema, viéndolo desde la perspectiva del campo de trabajo aplicado yno sólo basado en teoría, con la posibilidad de llegar a una generalidad social y de identificar otros puntos de estudio importantes.

1.3. Objetivos:

OBJETIVO GENERAL:
Medir la influencia del bullying (acoso escolar) en el desempeño escolar y en la autoestima de los adolescentes de entre 12 y 16 años, para buscar causas y soluciones al problema, que se vuelve cada vez más frecuente ennuestra sociedad.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:
* Medir cómo y qué aspectos del desempeño escolar son afectados por el bullying, entendiendo que están relacionados con la autoestima.
* Medir la autoestima de los adolescentes, víctimas del ‘bullying’, y cómo se manifiesta.
* Calcular los efectos sociales (a nivel escolar) de la carencia o exceso de autoestima en los estudiantes.
* Designar laposición (en el aspecto del acoso) de los adolescentes, con respecto a su nivel de autoestima.
* Designar si existen valores familiares, estilos de vida o aspectos de la vida externa del estudiante que influyan en su desempeño escolar y autoestima (académico y social).
* Relacionar el nivel de desempeño académico con el autoestima e imagen escolar de los estudiantes (víctimas yvictimarios), del estudio.
* Designar si la relación entre autoestima, desempeño escolar y abuso es directa.

1.4. Viabilidad del estudio:
Esta investigación está sustentada con el apoyo necesario, contamos con la autorización de la escuela secundaria, donde abarcaremos el campo de estudio, en que se encuentran objetos de estudio con las características especificadas anteriormente. Ya se nos habrindado la oportunidad de aplicar las pruebas necesarias, así como de interactuar y entrevistar, a los jóvenes y docentes como lo creamos necesario, para así poder hacer la evaluación necesaria de los sujetos a investigar para obtener resultados.
También contamos con un amplio marco teórico (la información necesaria) para respaldar nuestra investigación, así como las asesorías de varios maestros...