bullying

5. FUNDAMENTO TEÓRICO DE LA INVESTIGACIÓN
5.1. ANTECEDENTES
o Se pudo comprobar la relación existente entre el fenómeno Bullying y el rendimiento escolar, lo cual está estrechamente ligado a la presencia de Necesidades Educativas Especiales, es por esto que se considera importante seguir investigando el tema, sobre todo en lo que se refiere al campo de la Educación Diferencial, en dondedichos profesionales deben estar capacitados para enfrentar diferentes problemáticas que involucren a los alumnos en los distintos ámbitos de intervención (familia, escuela y comunidad).
o Existe asociación moderada entre el rol de agresor y el rol de víctima de intimidación con el área de Autoestima Social.
o Existe asociación débil entre el rol de agresor y el rol de víctima de intimidaciónescolar con las áreas de Habilidades Sociales.
o Entre el rol de agresor y el de víctima de intimidación se encontró diferencias de mayor magnitud con las áreas de Autoestima General y Autoestima Social.
o Las víctimas obtuvieron puntajes que se ubican en un nivel bajo en las áreas de Autoestima General, Social y Hogareña. Los agresores obtuvieron puntajes que se ubican en un nivel bajo en el áreade Autoestima Hogareña.
o Los agresores y las víctimas obtuvieron puntajes correspondientes a un nivel promedio en todas las áreas de las Habilidades Sociales. Se encontró diferencias de poca magnitud en el área de Primeras Habilidades Sociales.
o Las Habilidades Sociales y la Autoestima tienen una baja capacidad predictora del rol de agresor y el rol de víctima.
o Las áreas de AutoestimaSocial y Autoestima Escolar son las únicas que establecen una mejor predicción del rol de agresor y el rol de víctima.
o Se halló una asociación moderada entre el rol de agresores y el rol de víctimas de intimidación escolar con respecto a la variable género. Hay más varones como víctimas y agresores.
o Las situaciones de hostigamiento suelen darse principalmente en el salón de clase.
o Loshostigadores son percibidos como altamente agresivos y dominantes, atacan frecuentemente a otros más débiles y sumisos (víctimas), principalmente cuando el profesor no se encuentra presente.
o A los hostigadores se les atribuyeron características como el ser poderosos, habladores y valientes, todo lo contrario a las víctimas a quienes se les atribuyó cobardía y necesidad de ayuda.
o Ante lasagresiones que son mayormente de tipo verbal (apodos e insultos), las víctimas reportan experimentar cólera, intentan defenderse por sí mismas o recurrir a algún adulto, mientras que los hostigadores reportaron sentir malestar y arrepentimiento por agredir.
o Las sanciones se daban en pocas ocasiones.











5.2. MARCO TEÓRICO
Bullying
Bullying, es una forma deconducta agresiva, intencionada y perjudicial, cuyos protagonistas son niños o jóvenes escolares. Debemos considerar que esta forma de conducta agresiva no se manifiesta en un episodio aislado o esporádico, sino persistente y que se mantiene en el tiempo, el cual inclusive puede llegar a durar años.
Respecto a la definición de bullying, con mayor aceptación la que se utiliza es la propuesta porOlweus: El bullying o maltrato entre iguales por abuso de poder, se define como: “Una conducta de persecución física y/o psicológica que realiza un alumno o alumna contra otro/a, al que elige como víctima de repetidos ataques. Esta acción, negativa e intencionada, sitúa a las víctimas en posiciones de las que difícilmente pueden salir por sus propios medios. La continuidad de estas relacionesprovoca en las víctimas efectos claramente negativos: descenso en su autoestima, estados de ansiedad e incluso cuadros depresivos, lo que dificulta su integración en el medio escolar y el desarrollo normal de los aprendizajes”.
Los estudios realizados en los últimos años sobre la violencia escolar Olweus (1998), Cerezo (1992) reflejan que dicha violencia:
1. Suele incluir conductas de diversa...