Bullying

CAPÍTULO III

3.1- FORMAS DE DETECTAR EL BULLYING
Detectar al bullying a tiempo resulta vital para combatirlo adecuadamente, sin embargo en ocasiones los padres y profesores son los últimos en enterarse de lo que les ocurre a los estudiantes. La vergüenza o el miedo a las represalias son los principales motivos, por esta razón es totalmente importante estar al pendiente de cada alumno, puessi se llegase a dar un caso de acoso escolar no se debe esperar a que este se resuelva por sí solo, puesto que las consecuencias podrían ser graves, sino es que hasta irreversibles.
Como anteriormente ya había sido mencionado, el Colegio Continental del Sur es una institución que gracias a su organización, ha logrado mantener la estabilidad de sus pupilos lo que deja muy claro que aunque en susaulas existe el bullying es a escalas mínimas, y controlado inmediatamente.
De acuerdo con la psicóloga Adriana González Padilla un factor que ayuda a la determinación de una situación de bullying es el conocimiento de los tipos de bullying ya que a través de dicha información se podrá canalizar al individuo con mayor facilidad.
González Padilla señala que muchas veces es difícil ver síntomas paradetectar el bullying, sin embargo, es necesario estar alerta en el comportamiento de los niños y niñas ya que existen claves que permiten sospechar de la existencia de acoso escolar.
Ahora bien se debe tomar en cuenta la existencia de dos posturas fundamentales para la descubrimiento de una agresión escolar entre las cuales se hallan la familiar y la docente. En la familiar se destacan lospadres o tutores del estudiante, los cuales se encargan de darle formación al alumno para reforzarla en su aula escolar. La postura docente esta compuesta por el profesorado que le imparte clase y convive con mayoría parte de la vida del alumno.

Como padres se debe estar atentos a:
· Cambios en el comportamiento del niño. Cambios de humor.
· Tristeza, llantos o irritabilidad.
· Pesadillas,cambios en el sueño y /o en el apetito.
· Dolores somáticos, dolores de cabeza, de estómago, vómitos.
· Pierde o se deterioran sus pertenencias escolares o personales, gafas, mochila, pantalones rotos, pérdida del estuche, etc. de forma frecuente.
· Aparece con golpes, hematomas o rasguños , dice que tiene frecuentes caídas o accidentes.
· No quiere salir, ni se relaciona con sus compañeros
· Noacude a excursiones, visitas, etc, del colegio.
· Quiere ir acompañado a la entrada y salida.
· Se niega o protesta para ir al colegio.
Como educadores se debe estar atento a:
· La relación de los alumnos y alumnas en los pasillos y en el patio. En el recreo. En el comedor, no debe olvidarse que los peores momentos se sufren cuando los profesores no están presentes.
· Las “rayones” en laspuertas de baños y paredes (estar atentos a qué nombres aparecen habitualmente).
· La falta de participación habitual en salidas del grupo.
· Darle importancia a las risas o abucheos repetidos en clase contra determinados alumnos o alumnas
Miedo constante a participar en clase, actitud introvertida.
· Estar atentos a aquellos alumnos que sean diferentes. Por su forma de ser o aspecto físico.
·Evidencias físicas de violencia y de difícil explicación, moretones. Rasguños o cortaduras cuyo origen el niño no alcanza a explicar, ropa rasgada o estropeada.
· Quejas somáticas constantes del alumno. Dolores de cabeza, de estómago o de otro tipo cuya causa no está clara;
· Accesos de rabia extraño
· Variaciones del rendimiento escolar. Con pérdida de concentración, Aumento del fracaso
·Quejas de los padres que dicen que no quiere ir al colegio.
· Investigar los cambios inexplicables de estados de ánimo. Tristeza. Aislamiento personal…del alumno o alumna. La aparición de comportamientos no habituales. Cambios en su actitud: se muestra triste. Poco comunicativo. Lágrimas o depresión sin motivo aparente

3.3- TIPOS DE PREVENCIÓN
Prevenir al acoso escolar es algo realmente...