bullying

 Literalmente, del inglés, “bully” significa matón o agresor. En este sentido se trataría de conductas que tienen que ver con la intimidación, tiranización, aislamiento, amenaza, insultos, sobre una víctima o víctimas.
Implica a veces el golpear o dar patadas a otros compañeros de clase, hacer burlas, “pasar de alguien”… Pero estas situaciones resultan bastantes comunes en los centroseducativos, y pueden llegar a ser muy dañinas para quienes las sufren, generalmente en silencio y en soledad.
La palabra “bullying” se utiliza par a describir estos diversos tipos de comportamientos no deseados por niños y adolescentes, que abarcan desde las bromas pesadas, el ignorar o dejar deliberadamente de hacer caso a alguien, los ataques personales, e incluso los abusos serios. A veces es unindividuo quien hace el “bullying”, o un grupo (pandilla). Lo más importante no es la acción en si misma, sino los efectos que produce entres sus víctimas.
Por tanto, estas situaciones de acoso, intimidación o victimización son aquellas en la que una alumno/a está expuesto, de forma repetida durante un tiempo, a acciones negativas que lleva a cabos otros compañeros. Por acciones negativasentendemos tanto las cometidas verbalmente o mediante contacto físico, como las psicológicas de exclusión.
Las características para poder hablar de acoso escolar o Bullying son: Debe existir una víctima indefensa atacada por un abusón o grupo de matones.
Presencia de desigualdad de poder (desequilibrio de fuerzas), entre el más fuerte y el más débil. Es una situación desigual, de indefensión para lavíctima.
Existencia de una acción agresiva repetida, durante un período larga de tiempo y de forma recurrente.
La agresión crea en la víctima la expectativa de poder ser blanco de ataques nuevamente.
La intimidación se refiere a sujetos concretos, nunca al grupo.
La intimidación se puede ejercer en solitario o en grupo.
Tipos de Bullying Podemos hablar de distintos tipos de acoso escolar, confrecuencia aparecen varios tipos de forma simultánea.
Físico: empujones, patadas, agresiones con objetos… Se da con más frecuencia en primaria que en secundaria.
Verbal: es el más habitual. Insultos y motes principalmente, también menosprecios en público, resaltar defectos físicos…
Psicológicos: minan la autoestima del individuo y fomentan su sensación de temor.
Social: pretende aislar aljoven del resto del grupo y compañeros.
TAREA
Las áreas desde las cuales vamos a actuar para prevenir, disminuir, erradicar…etc., la violencia en el aula son:
- Área formativa - Área preventiva - Área cultural El programa de intervención conseguirá minimizar los actos violentos en el aula, así como concienciar a los jóvenes de las consecuencias que sus conductas agresivas generan en su entorno ycompañeros. Si el alumno adquiere habilidades de empatía y corrige su comportamiento hacia el respecto y la convivencia probablemente mejore exponencialmente su nivel académico.
Respecto a los temas transversales, el programa está relacionado con La Educación Moral y Cívica, Educación para la vida en sociedad y para la convivencia., Educación para la Paz.
PROCESO
El programa esta destinadopara alumnos de 4º de la ESO. Se establecen subgrupos muy heterogéneos en el aula para poder trabajar las diferentes sesiones.
En la puesta en practica de las diferentes sesiones incluimos diverso documentos audiovisuales, para el contenido 1 y contenido 3; la lectura del relato “La Mirada” de Juan Madrid, para el contenido 4.
Su duración aproximada es de 11 sesiones.
ACTIVIDADES
CONTENIDO 1:DEMOCRACIA ES IGUALDAD.
TEMPORALIZACIÓN.
El conjunto de actividades propuestas para la primera reunión, supone, como mínimo, dos sesiones: 1º Sesión: visualización del spot y entrenamiento en habilidades básicas.
2º Sesión: discusión por grupos heterogéneos sobre los distintos tipos de discriminación analizados en el vídeo didáctico, enfatizando la concexión con la vida cotidiana de los...