Bullying

Lamentablemente, el fenómeno del bullying ha tomado relevancia de carácter pública, especialmente por los casos de violencia y agresión escolar que se han conocido a través de la prensa en estasúltimas semanas. Las cifras que se manejan al respecto corresponden al estudio nacional de violencia escolar (Ministerios de Educación y del Interior de Chile, 2006, 2008), que muestra cómo la percepciónde agresiones en la escuela se ha mantenido alta entre 2005 y 2007. El 35,1% de los estudiantes en el primer año y 36,6% en el segundo, reportaron percibir agresiones entre escolares una vez a lasemana o todos los días. Asimismo, la victimización disminuyó del 45,2% al 26,3% al comparar iguales años, y el reporte de participación en agresiones bajó de 38,1% a 31,2%. Y según esta misma encuesta, el10,7% de los estudiantes reportan haber sufrido bullying de parte de sus compañeros, presentándose un 7,6% en colegios particulares, un 9,8% en subvencionados y un 12% en municipales.

Ante estarealidad, la profesora María Isabel Toledo, académica de la Facultad de Psicología de la Universidad Diego Portales, junto a los investigadores Abraham Magendzo y Virna Gutiérrez realizaron el estudio“Relación entre intimidación (bullying) y el clima en la sala de clases y su influencia sobre el rendimiento de los estudiantes”, que busca transformarse en el fundamento para una futura elaboración depolítica pública que enfrente el bullying como un problema transversal de las aulas de nuestro país.

Intimidación y clima escolar

Si bien en Chile no se han realizado estudios específicossobre la presencia de intimidación entre estudiantes, el estudio de Toledo da cuenta de cifras que maneja el Ministerio del Interior en las que el 51,5% de docentes y el 34,8% de los estudiantes percibenalta ocurrencia de agresiones. El 91,7% de los estudiantes reconoce la existencia de agresiones psicológicas, el 82,3% agresiones físicas; el 40,1% atentados contra la propiedad, el 24,2% amenaza...