Bullying

S ITUAC IO NE S DE AUL A

Mucho más que un juego de niños

E

“Bullying”
“Bullying”

eleducador NOVIEMBRE 2008

n las aulas de clase se generan grandes amistades, inquietudes y conocimientos que pueden llegar a marcarnos y definir toda nuestra vida. Sin embargo,
al mismo tiempo se gestan otra serie de situaciones que si no se tiene el cuidado pertinente pueden llegar a deformar todala educación que como docentes
impartimos.

38

Eric Harris, de tan solo 18 años,
victimario de la matanza de Columbine (1999), narrada en el documental
Bowling for Columbine1, dejó una nota
de despedida (se suicidó luego de
acribillar a varios de sus compañeros)
en la que aclaraba que había tomado
esta decisión luego de ser alienado y
ridiculizado por varios de sus compañeros endiferentes oportunidades.
Eric había sido víctima del bullying;
un fenómeno que hasta ese momento
era para muchos una inofensiva parte
de la vida escolar.
El bullying es un fenómeno que,
aunque no es reciente, ha tomado
gran protagonismo en las aulas de
clase de todo el mundo durante los
últimos años, debido a las consecuencias que ha generado como masacres
en diferentes instituciones.
Elbullying es definido por el profesor Dan Olweus como una conducta
intimidatoria, caracterizada por someter a un mismo alumno o alumna
a actos de crueldad, falta de respeto
y humillación, de una manera permanente por parte de un compañero o
compañera o de un grupo. Aunque el
término no puede ser traducido lite.

ralmente al español, se ha adoptado
la palabra “matoneo” para lograr identificarloy definirlo.
Según María Eugenia Carvajal, experta en el fenómeno Bullying, para
entender realmente de lo que se trata
el problema hay que comprender cada
una de las partes de la definición:
“Intimidar: La intimidación sólo es
posible cuando hay desequilibrio de

poder entre las partes, porque de no
haberlo ninguna se intimidaría, sino
que ambas lucharían por defenderse.
Por eso elabusador escoge siempre
una presa fácil, porque algo la hace
vulnerable: timidez, fragilidad física,
gafas, acné, obesidad, busto grande
o pequeño. La lista es larga, porque
cualquier pretexto vale para el verdugo deseoso de crueldad.

gal. En quienes presencian el abuso se
puede generar temor, sentimiento de
impotencia o culpabilidad.
Educadores al frente
En muchas ocasiones, losdocentes
que se encuentran con un problema de
violencia escolar (bullying) no han sido
formados o preparados para afrontarlo y buscar soluciones eficientes.
Este es un listado de recomendaciones hechas por la psicóloga Carvajal,
para enfrentar de mejor manera esta
situación.

Lo que no se debe hacer:
• Ignorar el problema
• Esperar a que el problema desaparezca solo
• Culpar a la víctima
•Animar a los estudiantes a que manejen el problema ellos mismos
• Confundir el matoneo con el liderazgo
• Animar a las víctimas a la retaliación
• Asignarles a las víctimas la responsabilidad de defenderse
• Hacer uso de la mediación
• Tomar medidas enérgicas contra los
abusivos sin una política institucional
de prevención
• Hacer que los abusadores tomen terapia de grupo
Paratener en cuenta:
• Hay que aprender a distinguir el matoneo de la pelea y el conflicto.
• Cuando se reciba un informe de abuso
escolar, hay que ponerle atención a la
víctima, porque la indiferencia refuerza el sentimiento de lo que los psicó-

logos llaman la impotencia aprendida:
“yo para que busco ayuda sino la voy
a encontrar”.
• Identificar los momentos y los sitios
de la jornadaescolar en donde el matoneo ocurre, en colaboración con los
estudiantes, para tomar medidas de
supervisión.
• Pasar el mensaje de que esa conducta
no se va a tolerar más en el colegio
y existirán sanciones para quienes la
practiquen.
• Buscar que los niños ayuden a proponer políticas escolares que sirvan para
su propia tranquilidad.
• Se debe tener un momento a la semana para evaluar el...