BUllYING

UNIVERSIDAD DEL SUR:
“EDUCARE UT PROGRESSIONE”
CLAVE: 07PSU0068M
CAMPUS CENTRAL, TUXTLA GUTIERREZ, CHIAPASCARRERA: PEDAGOGIA SEGUNDO CUATRIMESTRE GRUPO “B” TURNO MATUTINO.



“”

PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN
DOCENTE: REYNA ISABEL PINTO NUCAMENDI
PRESENTAN:
ESPINOSA PINEDA, LUCÍA GUADALUPE
ESPINOSA PINEDA, ROBERTO DE JESUS
GALDAMEZ GOMEZ, GUILLERMO ALFONSO
GALDAMEZ GOMEZ, SAULDE JESUS
MACIAS NAVARRO, YESSENIA




INDICE:
Introducción:………………………………………………………...Pág. 1
Capitulo I:
Construcción del Objeto de Estudio:……………………………..Pág. 2
1.1 Planteamiento del problema:……………………………….Pág. 2
1.2 Justificación:………………………………………………….Pág. 3
1.3 Objetivo General de la Investigación:…………………….Pág. 4
1.4 Objetivos Específicos de la Investigación:………………Pág. 4
1.5Hipótesis……………………………………………………..Pág. 4
Capitulo II: Marco Teórico
2.1 Antecedentes Históricos del Bullying:……………………..Pág. 5
2.2 Fundamentación Teórica…………………………………….Pág. 9
2.3 Método……………………………………………………….Pág. 15
2.4 Metodología…………………………………………………Pág. 16
Capitulo IlI: Planeación y Herramientas de Investigación.
3.1 Cronograma de actividades……………………………….Pág. 18
3.2 Instrumentos deInvestigación……………………………Pág. 18
3.4 Variables…………………………………………………….Pág. 19
3.3 Muestra………………………………………………………Pág. 19
Capítulo V: Conclusión
4.1 ¿Qué se espera después de la implementación?..............Pág. 20
Bibliografía………………………………………………………Pág. 21


















La presente investigación es un análisis en el que se pretende estudiar como la conducta de los niños más problemáticos de quinto año, grupo B, dela escuela primaria Juan Sabines Gutiérrez, turno matutino de Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, México, esto con el fin de dar solución a la problemática con dichas conductas evitando peleas, riñas o cualquier acto violento que afecte física y emocionalmente a los integrantes del grupo de estudio.

En el Capítulo I, se expondrán las razones por las cuales se decidió estudiar el tópico escolar y elproceso en el que se puede desarrollar en un aula de clases. Dentro de este campo expondremos la justificación y los objetivos generales y específicos.

En tanto que el Capítulo II aborda los antecedentes históricos del Bullying mencionando el del impacto social que causo en EEUU y en México.

En el Capitulo III se presentara el sustento teórico en la cual estará basada nuestro método ymetodología para encontrar una solución de la problemática social






CAPITULO I: CONSTRUCCION DEL OBJETO DE ESTUDIO
1.1 Planteamiento del Problema:
El tema de la violencia escolar o Bullying es preocupante cada vez más ya que en la convivencia diaria dentro y fuera de la escuela que hay en las escuelas, se observan estas conductas violentas y suelen presentarse mediante agresiones físicas,verbales, insultos, éstas se presentan con mayor incidencia
Este problema es característico de la escuela en donde implementaremos nuestra alternativa de solución, puesto que en los países más avanzados de nuestro entorno la violencia escolar comenzó a generar preocupación y a provocar la reacción de las autoridades desde finales de la década de los 80, siendo en nuestro país un motivo depreocupación desde hace escasos años.
Pese a haber estado presente desde siempre en las relaciones entre los menores en los centros educativos y fuera de los mismos, se ha generado estudios, reflexiones y reacciones desde el ámbito académico hasta las instancias oficiales, en nuestro país.
Uno de los punto que hay que tomar en cuenta es que los niños de nivel escolar imitan todo lo nuevo queven, es decir que se puede generar violencia por medio de la imitación de otros, también por medio de videojuegos que están clasificados como violencia animada, así que el niño tendrá un comportamiento violento e impulsivo, por imitar un personaje favorito de videojuegos, afectando la disciplina y evidentemente incitara a otros a seguir su comportamiento, estos son solo algunos...