bullying

Páginas: 4 (771 palabras) Publicado: 19 de noviembre de 2013
Mi estudiante en esta misma secuencia usted participa con mucho entusiasmo, haga clic en responder, esta técnica se llama tigre y se hace en la misma secuencia del tutor, bendiciones
El Bull ying oacoso escolar es lo que se está viviendo en la actualidad en la comunidades educativas, y de hecho invito a tratar con mucha prudencia en las clases, hay que saber llegar a los jóvenes paradeterminar el acoso escolar, les entrego este aparte que encontré en el enlace siguiente se los entrego para fortalecernos, estos enlaces que serán de gran apoyo para nosotros, bendiciones.
El aparte queencontré textualmente en Wikipedia dice : Este tipo de violencia escolar se caracteriza, por tanto, por una reiteración encaminada a conseguir la intimidación de la víctima, implicando un abuso de poderen tanto que es ejercida por un agresor más fuerte (ya sea esta fortaleza real o percibida subjetivamente) que aquella. El sujeto maltratado queda, así, expuesto física y emocionalmente ante el sujetomaltratador, generándose como consecuencia una serie de secuelas psicológicas (aunque estas no formen parte del diagnóstico); es común que el acosado viva aterrorizado con la idea de asistir a laescuela y que se muestre muy nervioso, triste y solitario en su vida cotidiana. En algunos casos, la dureza de la situación puede acarrear pensamientos sobre el suicidio e incluso su materialización,consecuencias propias del hostigamiento hacia las personas sin limitación de edad.


Como prevenir el bullying

En la familia
La familia es la principal fuente de amor y educación de los niños; apartir de ella el niño aprende a socializarse basado en lo valores, normas y comportamientos enseñados en casa; evitemos que nuestro hogar se convierta en un escenario hostil o por el contrariodemasiado permisivo, tenga por seguro que esto siempre llevará a que los niños adquieran conductas agresivas.
Otro papel de la familia es estar informada constantemente, hay cursos en donde se orienta a...
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