Bullying
Páginas: 28 (6973 palabras)
Publicado: 24 de noviembre de 2013
Contenido
“Factores que influyen en la violencia escolar en un colegio particular mixto del Callao abril-junio 2013, Lima Perú”
Rodrigo Dávalos S.; M. Luisa Depaz V.; Claudia Del Carpio P.
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACION
Descripción del problema de investigación
El acoso o violencia escolar (bullying) es un problema generalizado, no está ligado a un determinadoestrato social, o grupo etario.
Es un problema persistente de poca investigación. La importancia del mismo radica en que este tipo de violencia genera diferentes problemas desde diferentes ámbitos hacia la víctima, con poca o casi nula intervención de maestros, es por ello que Ferran Barri Vitero en su libro “SOS bullying: prevenir el acoso escolar y mejorar la convivencia” (1) sugiere eldesarrollo de empatía para comprender mejor la magnitud de este problema.
El contexto en el que se presenta es en ambientes del colegio así como también en algunos casos fuera del mismo según el mismo autor, siendo el acosador quien manifiesta más problemas relacionales y de baja autoestima, problemas que “opaca” con el matonaje.
Según Román y Murillo(2) el problema no hace diferencias de sexo ygénero puesto que si bien el tipo de violencia es diferente en ambos, igual se hace presente; en hombres se manifiesta mayor abuso físico y verbal en tanto en mujeres recurren al maltrato psicológico; hacen un enfoque psicológico y social, en el que plantean que los factores sociales como pobreza, exclusión social, violencia juvenil, alcohol y drogas influencian directamente en este comportamiento asícomo la ausencia de los padres. Esto nos hace pensar, que mientras no se tomen medidas frente a estos factores el problema irá acentuándose a medida que el tiempo pase. Según el mismo autor que cita los estudios realizados por Whitney y Smith en 1993 Europa manifestó una incidencia de violencia escolar del 10%, estudios posteriores realizados por Price y Tellojoghann para el año 2003 había unaprevalencia del 49%; así, podemos presenciar como la violencia escolar tuvo una tendencia creciente.
A su vez la violencia escolar trae como consecuencias sentimientos de soledad, baja autoestima, estrés, aislamiento, prevalencia de trastornos psicosomáticos, síndrome depresivo, ideación e intento suicida, según concluyen las investigadoras Claudia Wolf y Karim Esteffan en su estudio acerca deviolencia escolar en la salud pública (3). Es por ello que es de relevancia el estudio de dicho problema, que no solo afecta a la víctima, sino a los agresores, padres, amigos, maestros, todos son afectados de alguna forma.
Antecedentes del problema.
En un primer estudio se tiene que la intervención de parte de los padres difiere según rango de edad, puesto que alumnos de primaria reportan lasituación de abuso a sus padres en tanto los de secundaria a sus amigos, y son ellos o por sí mismos que intentan frenar la situación, se rescata que los maestros también sufren algún tipo de agresión de parte de sus alumnos, de este modo vemos que la violencia escolar no solo se limita a la mala relación entre compañeros, si no que puede extrapolarse al punto de agredir también a un maestro, quienpese a su intervención, poco logra por frenar el abuso (4).
A su vez existen otros factores, diferentes a los relacionales o sociales, es así que en otra investigación realizada por la Universidad Vasco de Quiroga en México que trabajó con adolescentes entre 12 a 16 años de edad pertenecientes a tercero de secundaria conformando 6 grupos según el sexo y el nivel socioeconómico, se encontró comoresultados principales en los grupos estudiados un porcentaje de 66.7%, refiriéndose al índice de acoso escolar en dichos grupos, a partir de este hallazgo comprendemos que el matonaje parte desde una edad relativamente temprana (5).
Mientras que en España se hizo un estudio dirigido a las víctimas de situaciones de violencia entre iguales en el contexto escolar. El resultado mostró que los...
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“Factores que influyen en la violencia escolar en un colegio particular mixto del Callao abril-junio 2013, Lima Perú”
Rodrigo Dávalos S.; M. Luisa Depaz V.; Claudia Del Carpio P.
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACION
Descripción del problema de investigación
El acoso o violencia escolar (bullying) es un problema generalizado, no está ligado a un determinadoestrato social, o grupo etario.
Es un problema persistente de poca investigación. La importancia del mismo radica en que este tipo de violencia genera diferentes problemas desde diferentes ámbitos hacia la víctima, con poca o casi nula intervención de maestros, es por ello que Ferran Barri Vitero en su libro “SOS bullying: prevenir el acoso escolar y mejorar la convivencia” (1) sugiere eldesarrollo de empatía para comprender mejor la magnitud de este problema.
El contexto en el que se presenta es en ambientes del colegio así como también en algunos casos fuera del mismo según el mismo autor, siendo el acosador quien manifiesta más problemas relacionales y de baja autoestima, problemas que “opaca” con el matonaje.
Según Román y Murillo(2) el problema no hace diferencias de sexo ygénero puesto que si bien el tipo de violencia es diferente en ambos, igual se hace presente; en hombres se manifiesta mayor abuso físico y verbal en tanto en mujeres recurren al maltrato psicológico; hacen un enfoque psicológico y social, en el que plantean que los factores sociales como pobreza, exclusión social, violencia juvenil, alcohol y drogas influencian directamente en este comportamiento asícomo la ausencia de los padres. Esto nos hace pensar, que mientras no se tomen medidas frente a estos factores el problema irá acentuándose a medida que el tiempo pase. Según el mismo autor que cita los estudios realizados por Whitney y Smith en 1993 Europa manifestó una incidencia de violencia escolar del 10%, estudios posteriores realizados por Price y Tellojoghann para el año 2003 había unaprevalencia del 49%; así, podemos presenciar como la violencia escolar tuvo una tendencia creciente.
A su vez la violencia escolar trae como consecuencias sentimientos de soledad, baja autoestima, estrés, aislamiento, prevalencia de trastornos psicosomáticos, síndrome depresivo, ideación e intento suicida, según concluyen las investigadoras Claudia Wolf y Karim Esteffan en su estudio acerca deviolencia escolar en la salud pública (3). Es por ello que es de relevancia el estudio de dicho problema, que no solo afecta a la víctima, sino a los agresores, padres, amigos, maestros, todos son afectados de alguna forma.
Antecedentes del problema.
En un primer estudio se tiene que la intervención de parte de los padres difiere según rango de edad, puesto que alumnos de primaria reportan lasituación de abuso a sus padres en tanto los de secundaria a sus amigos, y son ellos o por sí mismos que intentan frenar la situación, se rescata que los maestros también sufren algún tipo de agresión de parte de sus alumnos, de este modo vemos que la violencia escolar no solo se limita a la mala relación entre compañeros, si no que puede extrapolarse al punto de agredir también a un maestro, quienpese a su intervención, poco logra por frenar el abuso (4).
A su vez existen otros factores, diferentes a los relacionales o sociales, es así que en otra investigación realizada por la Universidad Vasco de Quiroga en México que trabajó con adolescentes entre 12 a 16 años de edad pertenecientes a tercero de secundaria conformando 6 grupos según el sexo y el nivel socioeconómico, se encontró comoresultados principales en los grupos estudiados un porcentaje de 66.7%, refiriéndose al índice de acoso escolar en dichos grupos, a partir de este hallazgo comprendemos que el matonaje parte desde una edad relativamente temprana (5).
Mientras que en España se hizo un estudio dirigido a las víctimas de situaciones de violencia entre iguales en el contexto escolar. El resultado mostró que los...
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