Bullying

ÍNDICE

Introducción 3-4
Planteamiento del problema 5-6
Objetivos 7
Justificación8-9
Contextualización 10-11
Diagnostico 12-17
Fundamentación teórica 18-26Conclusiones 27
Bibliografía 28



INTRODUCCIÓN
Ante los continuos fracasos de los programas sociales que tienen como principio la igualdad de los sujetos participantes, cada vez gana más terreno laidea de profundizar sobre el bullying y la diversidad. Pues en el campo social la diversidad sociocultural es ya un campo en la formación de profesionales.
El presente proyecto que aquí se aborda, se hace con la finalidad de promover las formulas para atender la diversidad socio-cultural que existe entre cada individuo, lo cual es motivo de bullying y exclusión.
La interculturalidad maneja laintegración de individuos, que se refleja en el comportamiento del niño permitiendo que cada uno adquiera su identidad de una manera positiva es decir que se sientan orgullosos de pertenecer a un lugar diferente, o a un modo de vida diferente. El alumno debe tener un desenvolvimiento adecuado en la formación personal y social, promoviendo su cultura y enriqueciendo la diversidad social dentro de sucontexto, con respeto e ideologías de integración e inclusión.
El primer apartado es el diagnostico que da cuenta de los factores causales que determinan el problema, aspectos contextuales, localización geográfica, institución, beneficiarios, etc. Contiene información respecto a la población motivo de intervención y la necesidad social a mediar.
La mayoría de alumnos no es proveniente delestado de México, por lo tanto el objeto de estudio está circunscrito a la diversidad socio-cultural que prevalece en la institución, lo cual por ningún motivo debe ser causa de bullying.
Esta intervención consiste en concientizar e informar a la comunidad estudiantil de la importancia que tiene el rescate de la valoración de la interculturalidad existente en el sistema educativo; al hablar deinterculturalidad me refiero a la diversidad cultural que existe en la institución por lo tanto se debe promover la aceptación e interacción entre los individuos, para evitar conflictos y problemas entre los alumnos.
Los fundamentos teóricos en que se sustenta el trabajo, se encuentran en el segundo apartado, son explícitos debido a que se divide en subtemas. Esta estructura del proyecto deintervención es muy interesante pues los conceptos utilizados están debidamente definidos de acuerdo a los referentes teóricos utilizados. Pues ellos abordan la interculturalidad como una coexistencia de culturas en un plano de igualdad.
Lo que se pretende es crear en los docentes marcos culturales, es decir que conozcan y reconozcan la diversidad que presentan los alumnos mismos que se convierten endesigualdades en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Finalmente se presenta un análisis de los resultados de la aplicación del proyecto, lo que constituye una evaluación del impacto obtenido. Esto nos da pauta para elaborar conclusiones y plantear algunas sugerencias.
El hecho de que haya diversidad sociocultural en una institución es motivo de intervención, pues la mayoría de veces esto es...