Bullying

Planteamiento del problema

Es de nuestro profundo interés el abordar la problemática del “Bullying” o acoso escolar, pero no desde la misma perspectiva en la que se ha venido planteando, dirigida principalmente a reconocer a la víctima de bullying; así como, las distintas recomendaciones para ayudarla a superar este “episodio” sin tomar en cuenta la raíz del problema, con esto nos referimos ala necesidad de analizar cuáles son las condiciones que se están dando en el entorno social, familiar e institucional del acosador, para que el acoso pueda presentarse (Físico, Verbal o Relacional).

Nos atrevemos a decir lo anterior debido a que no podemos hablar de sujetos, sociedad e instituciones (Familia, Educación), sin tomar en cuenta los vínculos entre ellos y las relaciones de poderexistentes dentro de los mismos. Es importante reconocer que son las instituciones las que se encargan de la regulación y control de los sujetos dando como resultado las “fallas” o “aciertos” que estos tendrán dentro de la sociedad, lo cual nos da bases necesarias para cuestionar o afirmar que es este conjunto el que crea a los acosadores, los acosados y los espectadores del Bullyng.

Bullyingviene del vocablo inglés “bull” que significa toro. En este sentido, es la actitud de actuar como un toro, en el sentido de pasar por sobre otro u otros sin contemplaciones, las traducciones más comunes del bullying al español son matonaje, acoso y hostigamiento (Olweus, 1978).

El bullying como fenómeno se define como una relación de abuso entre pares. Las principales definiciones de bullyingimplican por lo menos la presencia de cuatro elementos para calificarlo: “1.- que se da entre pares – en este caso entre compañeros de la “misma institución”; 2.- que implica una situación de desequilibrio de poder; 3.- que es sostenido en el tiempo y por tanto constituye una relación de abuso; y 4.- que la víctima o víctimas no tienen posibilidades de salirse de esta situación. Existen tres tiposde bullying como es el B. físico que es la agresión física hacia los demás como son los golpes; B. verbal que son las burlas, apodos y groserías y por ultimo; el B. relacional es el apartar a niños del circulo social” (Cerezo Ramírez,2001)

Dentro de este trabajo de investigación abordaremos esta temática con jóvenes de entre 13 y 14 años estudiantes pertenecientes al 2do grado de secundaria;centrando nuestra mirada en el agresor y en las características de su entorno que pudieran tener alguna influencia en él para presentar este tipo de conducta, basándonos en los siguientes conceptos teóricos: Juventud de Rossana Reguillo; Acosador, Acosado y Espectadores de Olweus; Agresión de Jonh Pearce; Familia y Relaciones de poder de Foucault e Institución de Castoriadis.

Así mismo lametodología que utilizaremos será de corte cualitativo teniendo como herramientas: Grupo de Discusión, entrevista grupal, entrevista individual, psicodrama y roll-playing.




Preguntas de investigación:
 ¿Cuáles son las condiciones familiares, escolares y sociales que propician situaciones de acoso entre los jóvenes de secundaria?
• ¿Cómo se juegan los roles de poder en los jóvenes desecundaria?
• ¿Cuáles son las características del entorno del acosador?
• ¿Cuáles son las medidas preventivas o correccionales que ejercen la familia y la institución educativa sobre el sujeto acosador?
• Cuáles son las dificultades que enfrentan las autoridades escolares y familiares para el manejo del acoso?
• ¿Cuál es el propósito del acoso?


Objetivos:
Investigar qué papel juega lainstitución familiar y escolar para generar una actitud de acoso en algunos jóvenes de 2ª grado de secundaria ante sus iguales.


Objetivos particulares

-Saber las dificultades de las autoridades escolares y familiares para el manejo de la agresión en los adolescentes.
-Indagar como el acosador lleva a cabo el acoso escolar y saber que personas son más vulnerables para sufrirlo.
-Conocer las...