bullying

INVESTIGACIÓN DE CAMPO

BULLYING:
ACOSO ESCOLAR

Psicología Social.
Cátedra II: M. Robertazzi.
Profesor: Alfredo Siedl
Comisión 03. Segundo cuatrimestre 2012



Para realizar una breve introducción sobre el trabajo a desarrollar, comenzaremos con definir el término bullying: ” es una conducta de hostigamiento o persecución física o psicológica que realiza un alumno contra otro, aquien elige como blanco de repetidos ataques.” (M. García Coto)
Este fenómeno de rápida propagación, no suele ocurrir siempre de la misma forma y puede prender y prosperar en grupos diversos: desde los más amplios a los más reducidos; tanto en niños de preescolar , como en adolescentes e incluso, entre universitarios; tanto en estratos sociales de alto poder adquisitivo como en barriosmarginales.
En el siguiente trabajo, hemos puntualizado nuestras investigaciones sobre el fenómeno en niños de 6to y 7mo año de escuelas públicas pertenecientes a Capital Federal y el Conurbano Bonaerense, con el objetivo de hacer un recorte donde podamos realizar una comparación entre las escuelas de distintas zonas y puntualizar acerca de las distintas manifestaciones del bullying. Además a informarnossi los alumnos conocen sobre el término,s i han participado de este ya sea activa o pasivamente y si tienen conciencia de los posibles daños que pueden ocasionar en las víctimas.
El eje temático elegido es “Los derechos sociales que hacen a la dignidad de las personas” ya que consideramos que mediante el bullying se afecta el derecho a la salud mental debido a que las distintas actitudes de acosoy discriminación puede perjudicar el desarrollo y la inserción social del niño hostigado, el cual puede sufrir diversas consecuencias como por ejemplo, baja autoestima, problemas psicosomáticos, trastornos emocionales, depresión, ansiedad, pensamientos suicidas, fobias, entre otras.
Los métodos y técnicas empleadas fueron entrevistas a personas especializadas en el tema, a niños particulares yencuestas a cursos de 6to y 7mo año de escuelas públicas sobre los cuales además realizamos observaciones.


Como punto de partida, analizaremos rápidamente la situación actual donde parece que estamos acostumbrados a aceptar la violencia en sus manifestaciones más sutiles y cotidianas. Como ocurre, por ejemplo, con la violencia consumista, con la que se manipula a los niños y a los adolescentespara que estén siempre ávidos de objetos, de juguetes, de ropa, pasatiempos todos ellos que les prometen una felicidad instantánea, a menudo inalcanzable, y acaban minando su capacidad de afrontar las frustraciones de la vida. También podemos nombrar la violencia de resultados rápidos la que imponen héroes de la pantalla que no conocen otro modo de resolver conflictos. O la violencia quedesconcierta, como cuando un adulto le dice a un menor “te pego para que aprendas”, haciéndole ver que lo hace por su bien1 y que muchos adultos mantienen como forma infalible de educación. O la violencia que aísla, por el color de la piel o género. Aún hoy se les dice a los niños “ Los hombres no lloran” obligándolos a ocultar sus sentimientos, a mostrarse más fuertes.
Así podríamos seguir las múltiplesmanifestaciones de violencia, que paradójicamente convergen una misma violencia que explota donde se supone debe ser los lugares de más contención y capacidad de vigilancia, que son las instituciones y los colegios. 2
Puntualizaremos el rol que cumplen estas instituciones, ¿Cómo actúan estas frente al bullying?¿ Es posible que en ciertos casos lo promuevan e incluso lo fomenten?¿Cómo hemos llegado hasta aquí?
El problema del acoso escolar se ha caracterizado por ser un fenómeno oculto que hasta las últimas décadas no había generado ningún tipo de estudios, reflexiones o medidas, ya que muchos de los actos violentos han sido, y siguen siendo, considerados parte integrante de la experiencia escolar y como una lección más de la escuela como anticipo a la vida, donde el menor...