Bullying

Páginas: 4 (961 palabras) Publicado: 27 de abril de 2014
Bullying
INTRO Cuando hablamos de Bullying o Acoso Escolar nos estamos refiriendo a “conductas que tienen que ver con la tiranización, amenaza, aislamiento, agresiones físicas, humillaciones,intimidación y/ o insultos de una forma sistemática hacia una o más víctimas por parte de uno ó más agresores” y según el psicólogo noruego Dan Olweus (el primer estudioso de la violencia en las aulas)“Un alumno es agredido o se convierte en víctima cuando está expuesto, de forma repetida y durante un tiempo, a acciones negativas que lleva a cabo otro alumno o varios de ellos” y sus característicasson quePresencia de desigualdad de poder (uno más fuerte y otro más débil) en cuanto a un desequilibrio físico, social o psicológico; Existencia de una acción agresiva “de forma repetida en el tiempo”(Olweus, 1998, p.25); Expectativa en la víctima de ser blanco de ataques posteriores; la intimidación se refiere a sujetos concretos y se puede ejercer en grupo o en solitario y puede ser físico,social, psicológico o verbal. Este fenómeno repercute en la salud psicológica de ambos la víctima y el acosador, resultando en casos extremos el suicidio del acosado.
En los últimos años, a raíz de laaparición de la Internet, las redes sociales y el boom de los teléfonos celulares, ha aparecido un nuevo tipo de acoso fuera del ámbito escolar: El Cyberbullying o Ciberacoso. Es el uso de informaciónelectrónica y medios de comunicación tales como correo electrónico, redes sociales, blogs, mensajería instantánea, mensajes de texto, y websites difamatorios para acosar a un individuo o grupo,mediante ataques personales u otros medios El anonimato, la no percepción directa e inmediata del daño causado y la adopción de roles imaginarios en la Red convierten al cyberbullying en un grave problema.Al ser tan difícil identificar al acosador, escapar o defenderse se vuelve aún más complicado. Por otra parte, en el ciberacoso es más fácil recurrir a la humillación y la vergüenza debido a que...
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