BULLYING



PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ANTE UNA SOLICITUD DE INTERVENCIÓN EN CASOS DE ACOSO E INTIMIDACIÓN ENTRE COMPAÑEROS/AS
(bullying)



Este documento tiene un carácter orientador, y solo pretende facilitar la intervención en posibles casos de maltrato entre iguales “bullyng” que puedan detectarse en los centros educativos.
Principios de la intervención:
Intervención inmediata y urgente.Intervención coordinada entre el centro educativo e Instancias externas:
A nivel del centro educativo (Equipo Directivo, tutor/a, orientador/a, y comisión de convivencia en caso de que así se establezca en el RRI)
Instancias externas (Inspección Educativa, Servicios de Salud, Servicio Social de Base,...)
Necesidad de respetar la confidencialidad.
Importancia de la labor preventiva,desarrollando los Programas Educativos necesarios.


DEFINICIÓN DE ACOSO E INTIMIDACIÓN ENTRE IGUALES

Para realizar una adecuada definición del maltrato o acoso entre escolares es conveniente conocer las características que lo diferencian de las malas relaciones entre compañeros/as. La guía para el profesorado sobre el maltrato entre compañeros editado por el Departamento de Educación del Gobiernode Navarra recoge los indicadores:
No todos los conflictos que surgen en la convivencia diaria pueden considerarse maltrato. Las malas relaciones entre iguales, los problemas de comportamiento y de indisciplina son conflictos que, si son solucionados adecuadamente, contribuyen al desarrollo de habilidades para la socialización.
El acoso o bullying se define como un comportamientoprolongado de insulto verbal, rechazo social, intimidación psicológica y/o agresión física de unos niños hacia otros, que se convierten, de esta forma, en víctimas.
Para hablar de acoso escolar o bullying deben darse las siguientes condiciones:
1.- Las agresiones se producen sobre una misma persona (víctima indefensa) de forma reiterada y durante un tiempo prolongado.
2.- El agresor establece unarelación de dominio-sumisión sobre la víctima. Existe una clara desigualdad de poder entre el agresor y la víctima.

TIPOS DE ACOSO E INTIMIDACIÓN

Agresiones físicas, exclusión social, difusión de bulos, motes, robo de material…..

INDICADORES PARA IDENTIFICAR AL ALUMNO/A VÍCTIMA

Es repetidamente, llamado por motes, ridiculizado, intimidado, degradado, dominado… Se ríen de él de forma pocoamigable.
Sufre agresiones físicas de las que no puede defenderse adecuadamente. Presenta arañazos y otras muestras de lesión física.
Su material está deteriorado y pierde pertenencias con frecuencia.
Se involucra en peleas donde se encuentra indefenso.
Está a menudo solo/a y excluido/a del grupo.
Tiene dificultad para hablar en clase y se muestra inseguro/a.
Aparece depresión,infelicidad, distracción.
Muestra un gradual deterioro del interés por el trabajo escolar.

Materiales de consulta: página web www.pnte.cfnavarra.es/convive



GUÍA DE ACTUACIÓN ANTE UNA SOLICITUD DE INTERVENCIÓN EN CASOS DE ACOSO E INTIMIDACIÓN ENTRE COMPAÑEROS/AS
(bullying)


1.-ORIGEN DEL PROCESO

En los centros educativos se recibe información acerca de agresiones que se producen tantodurante la realización de actividades escolares como extraescolares. En principio, la demanda puede proceder de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa que presencie o tenga constancia de que se está produciendo maltrato: alumnado, profesorado, familias, personal de Administración y Servicios….
El primer nivel de actuación consiste en poner en conocimiento de la situación porescrito al equipo directivo.
Anexo I: Solicitud de intervención.

2.- RECOGIDA DE INFORMACIÓN

Una vez recibida la demanda por el equipo directivo, decidirá sobre la conveniencia de la intervención del orientador/a y coordinará la recogida de información. Asimismo aplicará las medidas disciplinarias urgentes si así lo aconseja la gravedad del problema.
Para llevar a cabo la recogida de...