BULLYING

Universidad Mariano Gálvez De Guatemala
Psicología Clínica
Psicología Social










Proyecto















Índice:
1. Marco teórico (pág. 1 – 14)
1.1 Introducción (pág.2)
1.2 Antecedentes internacionales (pág. 3 – 7)
1.3 Antecedentes nacionales (pág. 8 – 10)
1.4 Marco teórico (pág. 11 – 14)
2. Interpretación de datos (pág. 15 – 48)
2.1 Resumen (pág.15)2.2 Introducción (pág. 16)
2.3 Resultados descriptivos (pág. 17 – 46)
2.4 Conclusión (pág. 47 - 48)
3. Planificación. (pág. 49 – 51)
4. Anexos (pág. 52 – 60)
4.1 Talleres (pág. 53 – 58)
4.2 Cuestionario (pág.59)
4.3 Recomendaciones (pág.60)




























1. MarcoTeórico








1.1 Introducción
El inicio de las investigaciones sobre este fenómeno comienza en Suecia a finales de los 60 como Consecuencia del suicidio de tres adolescentes. Bullying: aproximación conceptual Olweus:
Es bullying cuando un estudiante o grupo de ellos intimida a otro: Le dice cosas desagradables, Se ríe de él, lellama por nombres molestos o hirientes, le ignora completamente, le excluye de su grupo de amigos o le retira de actividades a propósito, le golpea, le patea y empuja, o le amenaza, Cuenta mentiras o falsos rumores sobre él, le envía notas hirientes y trata de convencer a los demás para que no se relacionen con él. El fenómeno Bullying hace referencia a una situación de violencia en el aula que noes nueva; se le ha considerado históricamente como una situación de niños, pasajera y común. Las relaciones y las experiencias con los iguales son Imprescindibles para el buen desarrollo de niños y adolescentes. Este tipo de relaciones, junto a las familiares, las escolares y las vecinales, contribuyen al bienestar, la seguridad y ajuste social, emocional y cognitivo. Como en toda relación humana,la relación con los iguales implica conflictos que pueden tener un efecto positivo o negativo.
El acoso escolar es un fenómeno que siempre ha existido pero actualmente en las últimas décadas ha adquirido una mayor sensibilización y toma de conciencia de la importancia de un problema probablemente, tan antiguo y generalizado como la propia escuela, o colegio: el acoso entre iguales en el ámbitoescolar.
Actualmente se considera que la violencia escolar, o violencia entre iguales, es una forma más en que se manifiesta la violencia. Si antes se consideraba que era un asunto del ámbito privado, hoy es una cuestión social. Se considera que el maltrato entre igualesatenta a los derechos de las víctimas y, en concreto, a su integridad física y psíquica. No es, por consiguiente, una cuestión privada, sino educativa y pública. El maltrato entre iguales en el establecimiento de una relación desigual en la que uno de los sujetos no está en condiciones de hacer valer sus derechos y por lo tanto se sitúa en un plano de inferioridad. Supone la ruptura de todos losbeneficios educativos que comporta una relación horizontal, entre iguales, que aprenden a llegar a consensos, a desarrollar normas para poder interactuar, etc. Además, esta relación conflictiva y desigual se establece en un contexto determinado -el contexto escolar- del que el alumno o la alumna no pueden sustraerse puesto que es el ambiente habitual en que transcurre gran parte de su tiempocotidiano, y en el que tiene que convivir con los demás, aprender y educarse. Por tanto, es responsabilidad de todas las personas que conforman la comunidad educativa conocer estrategias para poder detectar e intervenir en la dinámica de los conflictos que se generan en el contexto escolar. Hay que orientar a los compañeros y compañeras que son testigos de distintas formas de maltrato, deben...