Bullying

Es indudable que los problemas y las peleas entre alumnos de colegio no son algo nuevo. Toda la vida han tenido lugar y, seguramente, sigan haciéndolo durante mucho tiempo. Sin embargo, en los últimos años hemos empezado a preocuparnos por las situaciones de algunos alumnos de colegio de una manera en la que nadie se había preocupado en el pasado. Pero, estas situaciones a las que nos referimosno son las peleas normales, sino a algo muy distinto.
Los términos usados generalmente son bullying, proveniente del inglés, y acoso escolar. Desafortunadamente estas expresiones son usadas prácticamente cada día, debido a la multitud de casos de bullying que se dan en todo el mundo (Álvarez, Álvarez, González-Castro, Núñez y González-Pienda, 2006). Los dos aspectos más importantes a la hora deestablecer los incidentes que pueden ser considerados como acoso escolar son: la existencia de un desequilibrio de poder físico o psicológico entre el agresor (o agresores) y el agredido y el mantenimiento de las conductas a lo largo del tiempo. En el caso de que se de alguna de esas dos condiciones se podría decir que estamos hablando de un caso de bullying (Castellano Barca, 2007).
Un temaque ha sido estudiado en profundidad es el de las diferencias según género en relación al bullying. La mayoría de estudios relacionados con esta variable, se centran en adolescentes, habiendo menos estudios que usan a niños como muestra. No es sorprendente que en la mayoría de estudios se observen diferencias importantes y muchas de ellas son las esperadas. Se encuentra mayor nivel de acoso yrechazo escolar en los adolescentes varones, que además muestran más agresividad física. En cambio las adolescentes tienen una mayor tendencia a la agresividad relacional, lo cual provoca mayor grado de rechazo social a sus víctimas (Postigo, González Barrón, Mateu Marqués, Ferrero Berlanga, Martorell Pallás, 2009).
La edad también ha sido una variable estudiada. Generalmente se considera que se daun mayor número de casos de acoso escolar en edades más tempranas, pero que los casos más serios suelen ser entre adolescentes. Además existen grandes diferencia en cuanto a las agresiones que tienen lugar a distintas edades, en la educación primaria son comunes el uso de motes, intimidación y agresiones físicas, mientras que en la educación secundaria es más frecuente la exclusión social (Olweus,1998).
No ha habido tantos estudios sobre la influencia de variables contextuales exteriores a la escuela, como la familia, la cultura o la posible influencia de los medios de comunicación. A pesar de la falta de investigación sobre estas variables, se ha podido observar que tienen una gran influencia en la conducta de los escolares, no únicamente en cuestión de acoso escolar (Hernández deFrutos, Casares García, 2010).
Aunque es un tema poco común, existen algunos artículos que estudian las diferencias en cuanto a bullying en distintos países. Teniendo en cuenta todos los casos de acoso escolar sobre los que oímos a diario en los medios de comunicación, no es sorprendente encontrar que España, al ser comparada con otros países de la Unión Europea como Francia, Austria o Hungría,muestra niveles altos en cuanto el número de incidentes y a la afectación personal causada por los mismos (Cangas Díaz, Gárquez, Pérez Fuentes, Padilla, Miras, 2007).
Hay que tener en cuenta una serie de factores al estudiar el acoso escolar. Es importante entender las razones por las que se da, en algunos casos se ha buscado encontrar factores que lo favorezcan o dificulten, intentando encontrarmaneras de disminuir su problemática. Se ha podido observar que tiene una gran influencia la actuación del profesorado, ya que son los adultos que se encuentran más relacionados con los estudiantes en el contexto escolar, las sanciones y las actividades para la prevención de conflictos que tengan lugar en el centro escolar también tienen un grado de influencia (Garaigordobil, Landazabal y Oñederra,...