Bullying

ESTRATEGIA DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA LA PREVENCIÓN
DEL BULLYING EN EL CONTEXTO ESCOLAR

SEDE: J. N. “FEDERICO FROEBEL”
CLAVE: 30EJN0128E
FECHA: 20 DE MAYO DEL 2011
JARDINES PARTICIPANTES:PROFRA. BEATRIZ HERNANDEZ CONTRERAS
FEDERICO FROEBEL

DESARROLLO DE LA REUNIÓN.-
* Bienvenida
* Dinámica rompe hielo
* Se va a entregar un gafete para que cada participante escribasu nombre y se presenten ante el grupo.
* Se presentará “La estrategia de acompañamiento docente para la prevención del Bullying en el contexto escolar”
* Mencionaremos los 3 módulos y lo quecontienen
* Se iniciará con el módulo 1 (Conociendo el Problema)
* A cada educadora se le repartirá una tarjetita donde con 1 palabra describirán desde su punto de vista ¿qué es bullying? ó¿qué han oído hablar de él?
* Posteriormente se compararán las participaciones con la definición correcta que se anotará en el papel bond
* Se empezará a analizar en breve las características deeste problema y cómo detectarlo en preescolar
* Se pasará el video 3 que está incluido en el CD proporcionado por la SEV
* INICIO Y PRESENTACION DEL MODULO 2
* IDENTIFICACION DEINDICADORES EN LA FAMILIA QUE PROPICIAN EL BULLYING
* INVITAR AL GRUPO A PARTICIPAR PASANDO A CLASIFICAR CUALES CONDUCTAS CORRESPONDEN A LA VICTIMA Y CUALES AL AGRESOR DE UNA LISTA QUE SE LESPROPORCIONARA
* LISTA DE ESTRATEGIAS PREVENTIVAS EN LA FAMILIA Y EN LA ESCUELA
* ACTITUDES RECOMENDADAS ANTE EL BULLYING
* Se presentará una pequeña dramatización acerca de ¿cómo puede presentarse elbullying en un salón de clases?
* INICIO Y PRESENTACION DEL MODULO 3
* A TRAVÉS DE UNAS TARJETAS CLASIFICARÁN LAS CARACTERÍSTICAS DE LA VICTIMA Y EL AGRESOR
* CARACTERISTICAS QUEIDENTIFICAN A LAS VICTIMAS DEL BULLYING
* CARACTERISTICAS QUE IDENTIFICAN AL AGRESOR EN LOS CASOS DE BULLYING
* Se hará un reflexión en colectivo
* REFLEXION POR ESCRITO DEL TEMA (TRABAJO PARA...