Bullying



Índice


























Objetivos
Indagar sobre la existencia de Bullying en la Institución.
Conocer el nivel de información que tiene la comunidad educativa.
Comprender el modo de abordaje institucional ante dicha problemática.




































Problemas

1. ¿Existe casos de Bullying en laInstitución? ¿Cuáles?
2. ¿Qué información tiene la comunidad sobre el tema?
3. ¿Cómo se aborda esta problemática en la institución?






































Fuente del problema

Decidimos investigar el “Bullying” debido a la aparición de los diversos casos de acoso escolar que se dan a conocer hoy en día. Esta investigación nos va a servir en unfuturo para nuestro desempeño laboral así podremos afrontar, desarrollar y resolver dicho fenómeno si persiste en el tiempo.




































Antecedentes
“Para entender cómo se gesta la violencia escolar entre los jóvenes se desarrolló una investigación cualitativa en una secundaria pública considerando varios factores: el papel de lainstitución ante este problema, las medidas que toma ante situaciones violentas entre alumnos y cuales son las causas que la propician.
Consideramos este ultimo factor como la parte medular del fenómeno, por ello recurrimos a indagar los aspectos familiares, sociales y escolares que inciden en el comportamiento de los alumnos con la finalidad de encontrar

PRIETO GARCIA, Martha Patricia. RevistaMexicana de Investigación Educativa “Violencia escolar y vida cotidiana en la escuela secundaria”. Octubre-Diciembre, año/vol. 10. Distrito Federal México.

“En un estudio realizado por investigadores de la Universidad de Flores sobre las características del hostigamiento se observó que las formas más frecuentes en que se ejerce la agresión son el insulto, el hablar mal del otro y llamar consobrenombres que ofenden.

Los investigadores de UFLO trabajaron sobre los distintos roles en el proceso de hostigamiento entre alumnos de los últimos años de la escuela primaria: el hostigador, el hostigado y los testigos de situaciones de acoso”

Sinigagliese Flavia. “Estudio Epidemiológico de Conductas de Hostigamiento (bullying) entre pares en escuelas argentinas”. Ciudad de Bs As.2013.

“…Hoy en día la utilización de las nuevas tecnologías cuestiona el liderazgo clásico del saber frente a un no-saber que se establecía en la relación docente-estudiante. Ese alumno se ha transformado en un ser sumamente dinámico por los medios que tiene a su alcance pero abrumado por los mismos (…) Si la tecnología se utiliza para difundir la agresión, la burla y el daño ocasionado a uncompañero (lo que se denomina cyberbullying), entonces surge naturalmente la pregunta de por qué no utilizar esa misma herramienta para aplicarla como aprendizaje. Conociendo así, en el estudiante, nuevas capacidades que hasta ese momento solo eran potencialidades.
Bajo esta concepción debe cuestionarse el pensamiento expulsivo en el cual se coloca como responsable a quien pone en evidencia elmalestar de nuestra cultura y no se cuestiona la cultura que se enseña ni la realidad que rodea a estudiantes y docentes…”

Lic. MELCER, Damián. Bullying y Cyberbullying: Expresiones de una sociedad violenta que abruma al colegio secundario. Buenos Aires. 2009

“…Una investigación realizada en el nivel inicial de las escuelas de la ciudad autónoma de Bs As. donde participaron 966 estudiantes deentre 11 a 13 años de edad de ambos sexo. Los resultados principales indicaron una congruencia entre las percepciones de las tipologías entre hostigadores, hostigados y testigos, siendo estos últimos quienes perciben con mayor frecuencia el fenómeno. Además se observan diferencias según el sexo de los participantes en donde los niveles de hostigamiento son mayor en los hombres que en las mujeres...”...