Bullying
Páginas: 3 (590 palabras)
Publicado: 20 de agosto de 2014
EL BULLYING
Hace tiempo, se abordó en la tesis de habilitación filosófica algunas peripecias educativas: La Trascendencia de la Práctica de la Libertad basada en el pensamiento de Adrián.Durante esta investigación deduje cómo el diálogo se vuelve un medio de liberación efectivo si se usa adecuadamente. A diferencia del tema que presento, mi tesis estaba anclada más a nivelantropológico-metafísico. En este ensayo, prefiero tomar en consideración un tema más importante en el proceso educativo, una reflexión que parte desde la realidad escolar, se propone: El acoso escolar o “bullying”como más gente la conoce.
Para introducir al tema se expone algunos puntos sobre el ambiente escolar; después, se menciona algunas situaciones en las que los maestros podemos descubrir un acoso oviolencia dentro del espacio físico escolar; por último, se propone algunas acciones constructivas que optimizan la interacción de alumnos y maestros.
El espacio físico escolar y en especial el salónde clases, está conformado por una pluralidad de subjetividades, formas de pensar y actuar. Depende de esto para saber a cual estudiante se le va a hacer bullying
¿Cuál es el ambiente másfavorable para el aprendizaje?
El ser humano actualiza sus potencialidades con mayor facilidad en un clima de motivación y decisión por el estudio. Un espacio de respeto y valoración por las estructuras deacción y pensamiento individual. En suma, el hombre optimiza su saber y conocer en un ambiente armónico.
Ambiente Escolar Nocivo
Como deducción del punto anterior, una de las formas quedificultan el aprendizaje es la violencia y el acoso escolar. Este tipo de violencia se caracteriza por la intimidación de un alumno (víctima), implicando un abuso de poder en tanto que es ejercida por unagresor más fuerte (ya sea fortaleza real o percibida subjetivamente). El alumno maltratado queda expuesto física y emocionalmente ante el sujeto maltratador, generándose como consecuencia una serie...
Hace tiempo, se abordó en la tesis de habilitación filosófica algunas peripecias educativas: La Trascendencia de la Práctica de la Libertad basada en el pensamiento de Adrián.Durante esta investigación deduje cómo el diálogo se vuelve un medio de liberación efectivo si se usa adecuadamente. A diferencia del tema que presento, mi tesis estaba anclada más a nivelantropológico-metafísico. En este ensayo, prefiero tomar en consideración un tema más importante en el proceso educativo, una reflexión que parte desde la realidad escolar, se propone: El acoso escolar o “bullying”como más gente la conoce.
Para introducir al tema se expone algunos puntos sobre el ambiente escolar; después, se menciona algunas situaciones en las que los maestros podemos descubrir un acoso oviolencia dentro del espacio físico escolar; por último, se propone algunas acciones constructivas que optimizan la interacción de alumnos y maestros.
El espacio físico escolar y en especial el salónde clases, está conformado por una pluralidad de subjetividades, formas de pensar y actuar. Depende de esto para saber a cual estudiante se le va a hacer bullying
¿Cuál es el ambiente másfavorable para el aprendizaje?
El ser humano actualiza sus potencialidades con mayor facilidad en un clima de motivación y decisión por el estudio. Un espacio de respeto y valoración por las estructuras deacción y pensamiento individual. En suma, el hombre optimiza su saber y conocer en un ambiente armónico.
Ambiente Escolar Nocivo
Como deducción del punto anterior, una de las formas quedificultan el aprendizaje es la violencia y el acoso escolar. Este tipo de violencia se caracteriza por la intimidación de un alumno (víctima), implicando un abuso de poder en tanto que es ejercida por unagresor más fuerte (ya sea fortaleza real o percibida subjetivamente). El alumno maltratado queda expuesto física y emocionalmente ante el sujeto maltratador, generándose como consecuencia una serie...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.