Bullying

1. La evolución consciente del hombre
2. El conocimiento de sí mismo,
3. La integración del espíritu
4. El conocimiento de las leyes universales
5. El conocimiento del mundo mental, trascendente o metafísico
6. La edificación de una nueva vida y un destino mejor
7. El desarrollo y el dominio profundo de las funciones de estudiar, de aprender, de enseñar, de pensar y derealizar
8. La evolución consciente del hombre
9. El conocimiento de sí mismo,
10. La integración del espíritu
11. El conocimiento de las leyes universales
12. El conocimiento del mundo mental, trascendente o metafísico
13. La edificación de una nueva vida y un destino mejor
14. El desarrollo y el dominio profundo de las funciones de estudiar, de aprender, deenseñar, de pensar y de realizar
Misterio, asombro, curiosidad.
"! Preguntas, que no buscan “la verdad”.
"! Si entiende bien; si no, no importa.
"! Procesamiento inconsciente.
"! Caos y orden
"! Simplicidad complejidad
"! Diversidad (primaria) y unidad (secundaria)
"! Sin profesores ni alumnos; sino con educadores y educandos.
"! Transgeneracional.
"! Tiempos y espacios históricos yexistenciales.
"! Lenguaje dialógico, no guerrero.
"! Sentido común.
"! Subjetividad.
Misterio, asombro, curiosidad.
"! Preguntas, que no buscan “la verdad”.
"! Si entiende bien; si no, no importa.
"! Procesamiento inconsciente.
"! Caos y orden
"! Simplicidad complejidad
"! Diversidad (primaria) y unidad (secundaria)
"! Sin profesores ni alumnos; sino con educadores y educandos.
"!Transgeneracional.
"! Tiempos y espacios históricos y existenciales.
"! Lenguaje dialógico, no guerrero.
"! Sentido común.
"! Subjetividad.
contemporánea convencional y tradicional
contemporánea convencional y tradicional
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN
LOGOSOFIA
LOGOSOFIA
Objetivos
Objetivos
INTELIGENCIA EMOCIONAL
INTELIGENCIA EMOCIONAL
EDUCACIÓN EMOCIONAL
EDUCACIÓN EMOCIONAL
PROPUESTAS
PROPUESTASfundamentos
fundamentos
* Los conocimientos logosóficos y su método psicodinámico;
* El ambiente logosófico, caracterizado por un constante encadenamiento de estímulos positivos, los estudiantes se identifican en un anhelo de superación;
* La confianza que surge al confirmar que todo ser humano está dotado con las facultades necesarias para vivir concientemente, cambiar y ser mejor;
*El estudio en equipos de investigación, en donde los estudiantes interactúan de forma metódica para complementar, enriquecer y acelerar sus aprendizajes:
* La formación progresiva de lazos sensibles de gran valor espiritual, producto del vínculo con seres que comparten ideales, esfuerzos y realizaciones;
* La fundación logosófica, campo de ensayo de conceptos, conductas y actitudes, queda curso al anhelo de ser útil a la humanidad
* Los conocimientos logosóficos y su método psicodinámico;
* El ambiente logosófico, caracterizado por un constante encadenamiento de estímulos positivos, los estudiantes se identifican en un anhelo de superación;
* La confianza que surge al confirmar que todo ser humano está dotado con las facultades necesarias para vivir concientemente,cambiar y ser mejor;
* El estudio en equipos de investigación, en donde los estudiantes interactúan de forma metódica para complementar, enriquecer y acelerar sus aprendizajes:
* La formación progresiva de lazos sensibles de gran valor espiritual, producto del vínculo con seres que comparten ideales, esfuerzos y realizaciones;
* La fundación logosófica, campo de ensayo de conceptos,conductas y actitudes, que da curso al anhelo de ser útil a la humanidad
* -RECONOCER EMOCIONES AJENAS
* -BUENA RELACION CON EMOCIONES AJENAS,
* -DESARROLLAR RELACIONES SOCIALES SATISFACTORIAS
* -RECONOCER EMOCIONES AJENAS
* -BUENA RELACION CON EMOCIONES AJENAS,
* -DESARROLLAR RELACIONES SOCIALES SATISFACTORIAS
* -IDENTIFICAR EMOCIONES PROPIAS
* -COMPRENDERLAS
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