bullying

La violencia en las instituciones escolares es hoy un problema declarado de convivencia pública y preocupa en extremo a nuestra sociedad. Ello explica el interés de los medios de comunicación, quehan divulgado datos de investigación, casi siempre en relación con episodios críticos como suicidios, y han apoyado a los agentes sociales que han propiciado el compromiso de los gobiernos parafinanciar investigación y legislar normas para luchar contra este fenómeno. Cada vez más la consciencia de estos problemas ocupa un sitio en el diseño de políticas de investigación, formación deprofesionales, docentes y de salud pública.
La violencia es un fenómeno multicausado, por lo que el punto de vista adecuado para comprenderla es el el derivado del modelo ecológico y contextual (Bronfenbrenner,1979; 1997) que pone las causas de este fenómeno en la compleja interacción entre factores más próximos (como las características psicológicas de agresores o víctimas o sus familias) pasando por losamigos, los contextos educativos, el barrio, etc. hasta los más remotos como son los recursos económicos y educativos proporcionados por las administraciones públicas. También la psicología culturalseñala la importancia de valores y usos sociales de una cultura que suponen un caldo de cultivo en el que se nutren los modelos existentes sobre las relaciones entre personas que luego transmiten losmedios de comunicación, los padres y los grupos de iguales.
Dentro de los principales efectos nocivos de la violencia escolar se encuentran: consumo de alcohol, consumo de drogas, acumular ausencias enla escuela o llegar al extremo de abandonar la escuela; así como también psicopatologías, tales como ansiedad, trastorno de pánico, etc.
La institución escolar tiene el derecho y el deber de ser unlugar seguro. Ya Maslow (1970) estableció que la seguridad es una necesidad primaria, de supervivencia. Las necesidades individuales de los alumnos son físicas y psicológicas e incluyen sentirse...