Bullying

PROYECTO DE ACUERDO No. 214 DE 2009
"Por medio del cual se establece el plan distrital de atención integral para la comunidad educativa de los colegios de Bogotá, en casos de victimización por intimidación ó acoso escolar (bullying), y se dictan otras disposiciones"
EXPOSICIÓN DE MOTIVOS
Aspectos Generales
Dado que estudios internacionales definen el Bullying o Acoso Escolar, como: "Unproblema en las relaciones en donde el agresor aprende a usar el poder y la agresión para controlar y perturbar a la víctima; y en donde la víctima aprende sobre la pérdida de poder en las relaciones y se encuentra a sí mismo atrapado en una relación en la cual es abusado/da".1
Dichos estudios nos remiten a la base de la sociedad, es decir a la familia, que tradicionalmente es la estructura para eldesarrollo de las habilidades sociales de los niños, pero que desafortunadamente en algunos casos este proceso se ve interrumpido por los altos índices de violencia intrafamiliar, abuso conyugal y maltrato infantil, dando como resultado la disminución significativa de las capacidades para crear relaciones sociales en los miembros base del núcleo familiar "los niños y niñas".
Maltrato infantil segúnedad y sexo. Bogotá, 2008.2

Estas estadísticas y reflexiones hacen evidente las manifestaciones de debilitamiento en los lazos familiares y en los vínculos de compañerismo y respeto al interior de los colegios, así como el crecimiento de lógicas y acciones de agresión, generando como consecuencia el incremento de los suicidios en la población joven e incluso escolarizada, así como losfrecuentes hechos de violencia, documentados públicamente y que indican, por ejemplo, que:
"56 de cada 100 estudiantes declararon haber sido robados en su propio colegio y 32 de cada 100 que han sido víctima de maltrato físico por parte de sus propios compañeros.3"
Con preocupación vemos como estos actos muestran con claridad que la labor de los colegios se ha centrado en aspectos académicos dejando delado la calidad en la educación y en la formación social y ciudadana. De lo contrario, la realidad de las instituciones educativas sería ejemplar.
Esta circunstancia acentúa la soledad e indefensión, que sufren no solamente los estudiantes, sino también toda la comunidad educativa, conformada por los alumnos, docentes y padres de familia; quienes en algunos casos han vivido casos de agresiónfísica o psicológica en el medio escolar o como consecuencia de su vinculación a él.
Así lo demuestran los reportes investigativos hechos por el diario EL TIEMPO, en los que desde el la óptica de los estudiantes vemos que, "una adolescente que dejó de ir porque no soportaba las burlas de sus compañeras y un maestro que castigaba a sus alumnos punzándoles la cabeza con un lápiz."4
En dichosreportajes, el mismo diario muestra otro perfil de la problemática, en el que el acoso escolar influye en la vida social y familiar de los docentes, así lo describe la Profesora que reemplazo al rector del colegio antes llamado Naciones Unidas II y hoy José Jaime Rojas, en honor al rector que fue asesinado hace ya más de un año, por uno de sus estudiantes.
"Dudé mucho en aceptar ser rectora de estecolegio, después de que al anterior rector lo mató un estudiante con un arma blanca, hace menos de un año.
Mi familia al principio no quería que yo tomara el trabajo, pero yo decidí aceptar. Sentí que Dios quería que hiciera eso. Además me asustaba reemplazar a una persona con la que trabajé y admiré tanto.
Me encontré con una comunidad adolorida. El 80 por ciento de los profesores se fueron. Me quedécon menos de 10 y tuvimos que traer a unos nuevos.
Era común que los alumnos cuestionaran a los maestros, 'si al rector que era tan bueno lo mataron ¿qué le harán a usted? 5"
Queda claro que hoy, muchas situaciones de violencia escolar se generan por la carencia de un canal de comunicación y de orientación con la propia institución, que para los aspectos no académicos sólo dispone de...