Bullying

Gisella Karol Sulca Soto
Bullying a nivel bachillerato
1º Parcial

Fases del Estudio y sus resultados
El estudio se distingue en dos fases de investigación denominadas, respectivamente, diagnosticoe intervención, un análisis del contexto que permita comprender las situaciones problemáticas presentes. La utilización de un enfoque cuantitativo y cualitativo se justifica por la necesidad decontar con un base de datos suficiente sobre la problemática y en el manera en que se presenta en los sujetos estudiados y, por otra parte, por la exigencia de recuperar de datos relacionados conestrategias de trabajo adoptadas durante la intervención, de los que se puedan identificar los significados que los sujetos asignan al fenómeno.

Fase de diagnostico

El objetivo central en esta fase seorientó a identificar, de manera más precisa, los aspectos en que el fenómeno de la violencia entre pares se manifiesta en los planes físico, verbal y psicológico.
Se tomó una muestra aleatoria de 600alumnos, representativa de todos los turnos y semestres, desde el supuesto de que todos los de esta escuela conviven en situaciones potenciales de violencia escolar.
Para obtener los datos se aplicó uninstrumento donde, de manera anónima, los estudiantes contestaron dando su opinión en torno a hechos que representan alguna de las practicas preveniente tipificadas de violencia que observan en lacomunidad escolar, así como las circunstancias asociadas con su ocurrencia.
Acerca de la primera categoría, en el instrumento se preguntó a los alumnos cuales de las siguientes manifestaciones observabanen la escuela: insultos, agresiones físicas, amenazas, rumores, o rechazo.
Resultados. El análisis de los datos en esta fase se realizó tomando como base las proporciones de los sujetos de la muestraque contestaron a las preguntas del instrumento. Se encontró que una proporción alta de alumnos declaro incurrir en alguna de las prácticas de violencia como una forma de defensa ante agresiones...