Bullying

Páginas: 3 (519 palabras) Publicado: 31 de octubre de 2015
Bullying

Se conoce como bullying a cualquier forma de maltrato llamese psicológico, verbal, físico o por algún medio electrónico o de comunicación, ya sea de forma reiterada a lo largo de un tiempodeterminado dándose en ambientes escolares.







ANTECEDENTES:
El psicólogo Dewn originario de Noruega es el primer estudioso del tema al observar el suicidio de 3 jovees que en 1982 sufrieron acausa del abuso escolar.
En 1983 en el Reino Unido se crea una línea especial para consejar sobre situaciones de acoso escolar.
En España en 1997 se crea un programa educativo de prevención contra elacoso escolar.

TIPOS DE ACOSO ESCOLAR:
Bloqueo social: Buscan aislar a la victima marginándolo de cualquier acción social o grupal sin motivo alguno.

Hostigamiento: Ridiculización, falta de respeto,apodos, crueldad, atacando la virilidad de la persona.

Manipulación Social: Son aquellas conductas que distorsionan la imagen social del niño o de la persona tratando siempre de presentar una imagenequivocada y negativa de la victima.


Coacción: Son aquellas conductas que se utilizan para ejercer un dominio y un sometimiento total de su voluntad.

Exclusión social: Excluyen al individuo de todaactividad social impidiéndole practicar en cualquier actividad produciendo en él un vacio social.


Intimidación: Pretende causar miedo en la victima a través de amenazas y hostigamiento físicoafectando emocionalmente a la persona.

Amenazas: Violencia verbal que pretende atentar contra la integridad física del individuo o de su familia incluyendo la extorción.

TIPOS DE BULLYING

I. Sexual: Sepresenta un asedio o una inducción en el aspecto sexual a la persona.

II. Verbal: Basado en insultos y menosprecios en público para evidenciar la debilidad del individuo.

III. Psicológico:Persecución, intimidación, tiranía, chantaje, manipulación y amenazas.

IV. Fisico: Existen golpes, empujones, jalones y todo tipo de agresividad física.








CAUSAS:
El agresor es frecuentemente...
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