BULLYING

Psicología
del
Aprendizaje

Profesora: Psic. Orsetti; Miriam.
Año: 2015.
Carrera: Profesorado
Universitario.
Integrantes: Calcaterra; David
Dal Lago; Julieta.
Garini; Gisela.
Gravino; Andrea.
Larroux; Marina.
Martin; Edgardo.
Mercuri; Joana.

G
La palabra bullying, es un anglicismo que todavía
NO forma parte del diccionario de la Real
Academia Española (RAE), pero que se ha
convertido en untérmino universal para referirse al
acoso escolar o entre semejantes. En Argentina,
el Ministerio de Educación de la Nación opta por el
uso de términos castellanos tales como acoso u
hostigamiento, en lugar del término inglés bullying
(que significa literalmente “toreo”).

INTRODUC
CIÓN
Las

relaciones y las experiencias con los iguales son
imprescindibles para el buen desarrollo de niños yadolescentes.

El

enfoque relacional se aleja de explicaciones centradas en el
individuo, que atribuye los hechos de violencia exclusivamente a
características inherentes a los sujetos quienes, por circunstancias
diversas, son per se “violentos” o “pasibles de ser victimizados”:
VÍCTIMAS O VICTIMARIOS; ACOSADORES O ACOSADOS.

ESCUELA Y VIOLENCIA
En

los últimos años la violencia en la escuela haadquirido
amplia visibilidad y preocupa a vastos sectores de la
sociedad. No solo es una preocupación de las autoridades
sino también de todos los que conforman la comunidad
educativa, es decir de quienes día a día habitan las
escuelas del país.

Una

manifestación de violencia tiene lugar no solamente
por características subjetivas de las personas involucradas
o por circunstancias individuales, sinotambién debido a las
relaciones o interacciones entre los sujetos y al contexto en
el que estas se producen.

LA PREGUNTA A
HACERSE ES:
¿Qué de las relaciones, del
contexto, hacen que
determinado sujeto con
determinadas
características, actúe de
modo violento?



En
1970
DAN
OLWEUS
(Psic.
Noruego, autor del libro "Conductas de
acoso y amenaza entre escolares),
realizó los primeros estudios anivel
mundial sobre "intimidación".

ACOSO
ENTRE
PARES
Se entiende la agresión hacia un
individuo o grupo cometida por
uno o más individuos, repetida en
el tiempo, y sobre la base de una
relación asimétrica de fuerzas.

RELACIÓ
N
ASIMÉTR
ICA
Esta relación entre los estudiantes
no antecede al acoso sino que se
produce en la misma escena, a la
vez que es su efecto. No hay en sí
mismos
sujetos
"fuertes"o
"débiles".

F
O
R
M
A
S

FÍSICA

PSICOLÓGICO

VERBAL

SOCIAL

ROLES
PRINCIPALES


ACOSA
DO

ACOSAD
OR
TESTIGO
O
ESPECTAD
OR

El acoso es un fenómeno grupal, en el
que intervienen generalmente, quienes
acosan y quienes son acosados, y otros
sujetos en calidad de testigos o
espectadores,
que
no
agreden
directamente pero presencian e incluso
en algunos casos se suman a las
agresiones,humillaciones o burlas. En la
actualidad, el fenómeno recoge también
el impacto que tienen las redes sociales y
las tecnologías de la información en las
relaciones sociales que establecen niños
y jóvenes y en las modalidades que
asumen el conflicto y la violencia en las
escuelas.

Relación TRILATERAL, sostenida mediante la
“ley” del silencio.

NUEVAS FORMAS
DE ACOSO

CUESTIONAMIE
NTOS A LOS
ENFOQUESPREDOMINANTE
S DE BULLYING

Desde

el Ministerio de Educación de la Nación, sobre la temática "Acoso entre

pares", (Orientaciones para actuar desde la escuela), sostiene que los
enfoques que se refieren sobre el bullying, generalmente, adoptan una
explicación de la problemática de la violencia centrada en la existencia de
individuos patológicos (sujetos violentos y sujetos pasibles de servictimizados
o víctimas en potencia).

Reconociendo

la importancia que tuvieron esos enfoques, es necesario

cuestionar la definición de perfiles ya que constituyen la base

para

etiquetamientos que se transforman luego en destinos inexorables, resulta
una

práctica

estigmatizante

de

los

sujetos.

Desde

la escuela, como desde otro proyecto educativo, resulta

fundamental sostener una mirada que...