Bullyingb


Universidad Tecnológica De Honduras




Universidad con liderazgo
Catedrática
Licenciada: Irma Brown

Asignatura
Macroeconomía

Tema:
Informe investigación sobre el Bullying

Nombre
Maryury Gisel Tome
Allan Macdonal Guardado

LICENCIATURA EN GERENCIA DE NEGOCIOS
LA CEIBA, ATLÁNTIDA 25 de Noviembre del 2014


PENSAMIENTO

“Los pequeños actos perversos son tan cotidianos que parecen normales.Empiezan con una sencilla falta de respeto, con una mentira, con una manipulación. Pero sólo los encontramos insoportables si nos afectan directamente. Luego, si el grupo social en el que aparecen no reacciona, estos actos se transforman progresivamente en verdaderas conductas perversas que tienen graves consecuencias para la salud psicológica de las víctimas. Al no tener la seguridad de queserán comprendidas, las víctimas callan y sufren en silencio”



Marie France Irigoyen









INDICE

INTRODUCCION…………………………………………………… 4
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA……………………………5
OBJETIVOS………….……………………………………………... 7
JUSTIFICACION…………………………………………………… 8
ENCUESTA………………………………………………………… 9
HIPÓTESIS………………………………………………………….11
MARCOTEÓRICO………………………………………………...12
BULLYING EN LOS COLEGIOS…….…………………………..16
POBLACIÓN………………………………………………………..17
TIPO DE INVESTIGACIÓN……………………………………….18
RESULTADO DE LA INVESTIGACIÓN……………………...…19
TABULACIÓN………………………………………………………21
CONCLUSIONES…………………………………………………..27
RECOMENDACIONES……………………………………………28
BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………….29
ANEXOS…………………………………………………………….30








INTRODUCCION

El presente informetiene como finalidad describir los diferentes elementos por los cuales se llega al Bullying escolar y describir sus diferentes tipos de acoso.

También se busca averiguar el porqué de este acoso o violencia en los niños y cuáles son los detonantes para que esto se dé.

Se dará a conocer cuáles son las soluciones que estarían tomando los centros educativos para prevenir o evitar el Bullying.

Sehará un breve estudio de campo para recabar la información necesaria para validar o descartar la hipótesis propuesta.

Se planteara conclusiones y recomendaciones en base a la información obtenida y tabulada en la investigación que de campo que se hizo previamente.










PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La violencia en la escuela se ha multiplicado en los últimos años principalmente porque elcuerpo docente no está todo lo pendiente del alumnado que debería estar, y además los alumnos se ven presionados por una idea imperante: triunfar con el mínimo esfuerzo (idea que transmiten diariamente los medios). Se está perdiendo la cultura de la dedicación y el trabajo. También influye en esto el perder al tutor como referencia o un seguimiento permanente. La violencia en la sociedad está a laorden del día (conflictos de guerra, mujeres maltratadas y asesinadas, maltrato y abuso infantil,...). Pero en cualquier caso la violencia es un comportamiento aprendido y como tal, se puede variar.

El conflicto es importante incluso necesario como fuente de desarrollo en cualquier sistema social (trabajo, equipo, donde haya relaciones sociales en busca de objetivos,...). Como afirma Sartre “desde elmomento que existe el otro hay conflicto” o “en todo aquello donde hay vida, hay conflicto”. El conflicto no es negativo, lo que ocurre es que no debe resolverse con violencia. La solución por tanto no es entrenar para eliminar conflictos sino entrenar para resolver conflictos de modo distinto al violento, y deben tratarse en la escuela, pues el niño pasa en ella una parte importante de sutiempo.




Existe una diferencia entre la indisciplina y la violencia, ya que el primer fenómeno está más aceptado que el de la violencia, pero no debemos olvidarnos de él pues la disciplina es un reflejo del equilibrio y buen funcionamiento de la convivencia, y así la indisciplina encubre el mal funcionamiento de la convivencia en un centro. Antes no se planteaba que la vida social en el centro...