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ESCALA DE ESTIMACIÓN


EVA MARÍA QUERO GUERRA






ÍNDICE



INTRODUCCIÓN

1. - ESCALA DE ESTIMACIÓN:
1.1. - Definición
1.2. - Características
1.3. - Tipos
1.4. - Ventajas e inconvenientes.

2. - ORIENTACIONES PARA LA OBSERVACIÓN:
2.1. - Introducción
2.2. - Pautas para su elaboración.

3. - ELABORACIÓN DE UNA ESCALA DE ESTIMACIÓN.

4. -CONCLUSIONES.

BIBLIOGRAFÍA





















INTRODUCCIÓN

Antes de profundizar sobre la técnica que en concreto vamos a analizar: Escala de Estimación, creemos necesario hacer una breve introducción sobre la importancia que cobra la observación como método de trabajo en el ámbito educativo. Así pues, hemos de tener en cuenta que todo educador debe de aprender aobservar, para ello, es imprescindible que el trabajo de observación sea analizado y contrastado de forma individual o bien grupal. Del mismo modo, es imprescindible que ésta observación sea sistemática, periódica y objetiva. Con el fin de conseguirlo se requerirá de la utilización de algún método concreto que garantice dichas características. Dependiendo de la situación que se de en un momentodeterminado así como del objetivo general que se persiga, podemos utilizar registros, cuestionarios, entrevistas y como no nuestro objeto de análisis: La Escala de Estimación.


1. - ESCALA DE ESTIMACIÓN.
1.1. -Definición:
A la hora de definir la Escala de Estimación hemos de tener en cuenta las diferentes perspectivas que adoptan los diferentes autores sobre la técnica para tener un campo deinformación mucho más amplio.
“ Las Escalas de Estimación designan una técnica que comprende un conjunto preestablecido de categorías o de signos para cada uno de los cuales se precisan un juicio ponderado. Este juicio se traduce por enunciados descriptivos, por números, por una forma gráfica o por una combinación de todas esas modalidades “.
Por tanto estaríamos hablando de un conjunto decaracterísticas o comportamientos a juzgar y algún tipo de jerarquía. El observador usa la escala para indicar la cualidad, cantidad o nivel de rendimiento observado.
También la Escala de Estimación son consideradas como juicios cuantitativos sobre el grado de la presencia de la conducta y como se muestra ésta: “ Son medidas destinadas a cuantificar las impresiones que se obtienen a partir de laobservación “.
( Medley, D. M y Mitzel , M. E. ).
Ketele concibe la Escala de Estimación como el registro de la presencia o ausencia de una conducta, al cual se añade un juicio, estimación, opinión cualitativa o cuantitativa sobre como se muestra esta conducta (intensidad, frecuencia,...).
El Twenty - Eight Yearbook of the National for the study of Education, describe las técnicas que surgen pararegistrar la conducta y el desarrollo del individuo. Propone la Escala de Estimación como uno de los métodos disponibles. Para que sean útiles estas escalas de estimación deben ser precisas para la persona, en lugar, el objeto, o la actuación que ha de clasificarse. Se anotan ítems definidos que se les da un valor numérico o una medida gráfica. Los requisitos que cumple esta técnica la hacen válidapara un tipo de material que no puede ser medido fácilmente de otro modo.
Otra definición más concreta sería el tratamiento de las escalas de estimación como regla diseñada para medir la cantidad o calidad de ciertas características, tales como la participación, amabilidad, suavidad, frecuencia, valor, equilibrio, flexibilidad, etc...


De todas estas definiciones más completas sedesprenden rasgos comunes útiles para poder elaborar un concepto que los englobe y nos ayude a comprender mejor lo que dentro de la observación se entiende por Escala de Estimación.

“ Una técnica formada por una serie de ítems evaluados a partir de una gradación ( de intensidad, frecuencia, presencia,....), para registrar algún tipo de conducta de los individuos. Esta técnica implica un juicio...